2013年夏季英语试卷分析

静乐县2012-2013年度第二学期七年级

英语试卷自评报告

一、    试卷总体评价

七年级英语从试卷的形式特征、结构特征、内容特征和试题特征，四个维度，结合英语学科的课程标准要求及学科特点考虑，能较好的落实“面向全体、注重双基、能力立意”的指导思想，大部分试题有效的体现了语言的综合应用能力，没有出现繁、难、偏、旧、怪的题型，大部分试题符合本学科的课程标准要求，能够体现课程的基本理念，反映课标的基本要求，既考察了学科知识，也考察了学科的能力，有利于引领教师改进教学方式，促进学生有效学习和教师有效教学，有利于全面、准确反映学生在本学科学习目标方面所达到的水平。具体来看，有以下特点：

1、          试卷形式更趋规范

七年级英语试卷一共有两大部分构成，客观卷和主观卷，一共有九大题型，听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话、任务型阅读、词语应用和书面表达。有效考察了学生对“听、说、读、写”能力和语言的综合应用，所涉及的知识和教材所学内容一致，试卷福分更为严谨。

2、          试卷结构更为合理

绝大部分所考题型、题量、难易度的设置符合现代考试理论的要求，结构合理，试题编排遵循由易到难的原则，适合考生心理，有利于激发学生答题兴趣。

3、          试卷内容更为科学

绝大多数考题都能以课标为依据，点面结合，涵盖教材所涉及到的主要知识板块。

二、    试题主要特点

总体上看，多数试题能够坚持以学生为本，加强与科技发展、实际生活联系，引领课程生活化。有利于促进学生活泼生动的学习，有利于教学产生良好的导向作用。如：阅读理解讲述了美国人的饮食和中国人的区别，内容非常生活化，既介绍了美国人的饮食习惯，又练习了学生对所学知识的巩固和提高，对教学产生了良好的效果。又如阅读理解c介绍一个学生旅行的好地方——野生园，在这里你可以看到各种各样的动物，票价，主题，烤房时间，联系方式，内容联系学生感兴趣的生活，知识性、趣味性很强。

三、    测试结果分析，

通过对学生答卷的情况、考试成绩和统计结果的分析，我们一直认为，本套试卷很好的检查了我们的教学和学生的学习效果，对学生的学习效果“好、中、差”表现的失分的明显，大多数学生分数都在及格线以上，也有一部分学生因为种种原因，对英语的学习可能没有找到有效的学习方法，成绩偏差一些，这种情况尤其是体现在主观性试题上。如：任务型阅读，一些学生也许是领会不了试题实在问什么，有时出现答非所问的情况，也有一些学生放弃了这一试题，没有做任何的回答。又如书面表达，试题设置是非常成功的，记学校的一次外出野餐，内容生活化，学生有话可说，同时考查学生对一般过去时的应用，大部分学生根据提示，能正确的选用时态，紧扣话题，准确地表达了地点、人物、事件、交通方式、天气、感受等。也有一些学生语言表达不通顺或不达意，仅仅是一些单词的堆积，没有正确的应用所学内容对试题进行很好的作答。这对我们今后的教学提出了更细的工作方向，提示我们在教学中要做的更细，力求全面提高。

四、    试题的亮点

本套试题亮点很多，内容涉及面广，从一般的周末活动到中美饮食的差异，从参观野生公园道学校班级的外出旅行，再到班级的外出野餐，从感谢信到为别人指路，再到人物介绍等等，所涉及内容紧扣教材，紧扣大纲要求，全面、生活化。在生活中学习，到生活中应用，突出所学知识的综合应用能力，能很好地假发学生的学习兴趣，同时又渗透情感态度和价值观，体现积极地价值取向。

五、    存在的主要问题

1、          部分试题高于课标要求，使得学生做一些题时失分现象非常严重。

2、          部分试题情境创设和使用不够恰当。

六、    试题命制的建议

1、              认真落实试题的基础性，对教材所学内容要在试卷上体现的更多一些，使学生增强学好教材的愿望。

2、              力求贴近学生生活实际，加强试题与生产、生活实际的联系。特别要结合学生身边的学习、生活的例子，显示科学逻辑和生活逻辑的统一，全面考察学生的素质，充分体现学生的主体参与性，引导学生关心社会、热爱生活、学会生活，使学生在真实情境中掌握处理生活问题的方法和运用知识解决实际问题的能力。

3、              增强试题的教育功能

考试内容要促进学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。