2013年夏季语文试卷分析报告
七年级语文试卷报告
本套试题为初一年级期末调研卷，较好地落实了“面向全体，注重双基，能力立意”的指导思想，试卷没有出现繁、唯、偏、旧、怪的试题。符合语文学科《课程标准》的要求，体现课程的基本理念，遵循课程的基本原则，反映课标的基本要求，既考察了学科知识，也考察了学科能力。同时，本套试题有利于引领教师改进教学方式，促进学生的有效学习和教师的有效教学，有利于全面、准确反映学生在语文学科学习目标方面所达到的水平，具体来看，有以下特点：
一、 试卷结构合理
本套试题题型、题量、难易度的设置符合新课程改革理论及现代考试改革理论的要求，试卷结构合理。同时，试题能根据测试内容选择相对合适的题型，表现形式录活多样，易于学生掌握试题意图，有利于激发学生的答题兴趣，进而激发学生的学习热情。
二、 试卷内容科学
本套试郑分三个板块：一、积累与运用。二、阅读。三、作文，试题都能以课标为依据，点面结合，涵盖教材所涉及到的主要知识板块。
三、 试卷形工规范
本套试郑的格式、编排、插图等，能以考试心理学和考试的实践经验为主要依据，规范试卷形式，消除学生考试障碍，减少心理负担，保障考试检测结果，整卷大题、小题编号明确，试题陈列简约合理，预留的作答空间适宜，试题遵循了由易到难的原则，适合考生心理，且赋分更为严谨。
四、 试题特点
（一） 体现学科核心知识、突显学科能力和方法。
本套试题根据《课程标准》要求及学生的现状，突出考查学生对本学段主干内容的掌握情况，强调学科能力和方法。除了对主干知识的考查外，还对字词理解，名著阅读、感受鉴赏作了相应考查。如一（6）题，让学生为“八骏全图”作一段解说词，这样不仅引导了学生多种学习方法和思维方式，还促进了学生阅读能力的发展。
（二） 重视探究意识和实践双胞胎力考查。
“自主、合作、探究”是课堂改革的追求和亮点。本套试卷重视通过探究性试题，考查学生的创新精神和初步的探究能力。以及应有的人文精神与科学素养。不少题目的内容和形式都源于教材，但又不拘泥于教材，体现了命题者善于挖掘教材中的素材和平时教学中容易忽视的问题，力求通过改造与创新，深入考查学生探究能力，同时对教学中重视教材和用好教材起到一定的导向作用。同时有不少题目可以有多种不同的答案，使学生在答题过程中留下思维、探索痕迹，不少开放性的试题学生可以根据自己的喜好和学习优势进行选择，为学生的学习水平的充分发挥提供了更多机会。
（三） 联系社会实际，引领课程生活化
本套试题在立足基础知识，突出对主干知识和重点内容考查的同时，注重联系实际，结合社会热点，社会生产和学生日常生活进行命题，使试题进一步贴近社会，贴近学生、贴近生活，考查学生理解和运用知识解决实际问题的能力，渗透了情感、态度和价值观教育，且以巧妙的方式加强与学生自身生活经验和经历的联系，使知识为生活服务，使知识变得更加鲜活，拉近了科学工作者与生活的距离，既考查了学科基础知识，对准了生活实例。
（四） 渗透情感态度价值观、体现积极的价值取向
本套试题坚持以人为本的理念，注重试卷的思想生，教育性和进步生，引导学生积极思考，分辨是非，关注国家发展和社会进步，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育学生，“学会做人，学会生活，学会学习”的育人目标。而且慢试卷体现了人文生，注重情感谢熏陶与审美体验，发挥潜移默化的教育功能。试卷中大量的试题材料来源于现实生活和经典资料，富有丰厚的文化内涵。同时，注重生活实际，渗透人文思想，培养了学生的科学态度和科学精神，让学生感受到科学对改善生活和促进社会发展的积极作用，引导学生关心自然，关心社会，热爱国家，认识责任。在阅读文本的选择上也表现的格调高雅，行文典范，语言精当。一方面为学生阅读理解，打开方便之门，另一方面珍惜考场时光，让学生在考试同时也享受美好熏陶。
五、 存在的问题
（一） 部分试题情境创设和使用不够恰当
试题设置的情境与所考查的问题之间应有内在联系，是问题的真正载体和问题解决的事实来源，但试卷中如一、（6）图像处理不好，模糊不清，容易导致阅读疲劳，影响学生作答。
（二） 部分试题高于或低于要求
在试题中，有些题目未能对照《课程标准》的要求，仍然存在“高于课标要求”或“低于课标要求”的现象，不利于教学的稳定，增加了学生的负担，且易给学生造成“没学生”的自我错位评价。
（三） 试卷测试内容不全面
有些题描述沿用旧课标的表述。试题测试内容不能覆盖所测年级或阶段（七年级期末）的教学内容要求。许多学生应掌握内容并末进入试题之中。
综上所述，本套试题有优点，也有不中，总体来讲：优点大于不足，是一套融科学生、基础性、思想性、生活性及探索性为一体的好试卷，突出了新课程的核心理念，是一套考查学生综合能力的好题。
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