赵利军：言传身教
言 传 身 教
——班主任言传身教的影响
今天我很荣幸作为静乐三中的班主任代表在这里发言。咱们当班主任的都知道，我们从事的是一项繁琐而又细致的工作，班主任没有轰轰烈烈的壮举，只有默默无闻的奉献，没有大笔一挥的特权，只有压弯脊背的责任。班主任不好当，好班主任更不好当。感慨之余我谈点儿自己在班级管理中的感受与大家共勉。
我在此说的是一个老话题——言传身教。具体而言是言传身教的两种影响。
我们都知道，言传易于人心动，身教更易于人行动。孔老夫子曾言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
学生迟到的现象咱们当班主任的几乎天天能见到，我以前一直都是采用咱们传统的办法，责问，训斥，罚站，甚而拳打脚踢，后来发现这些办法都不是办法，迟到现象屡禁不止，学生的看我的眼神也由尊敬变为畏惧，甚而蔑视。我们都清楚中学生正处在心理逆反最盛的阶段，对学生中的一些简单问题处理不当就会直接埋下师生矛盾的种子。后来我改变了策略，我每天比学校规定的时间早到一会儿，很多时候我比带钥匙的值日生去的都早，我经常给学生开教室的门，我经常在教室门口等学生来上早自习。结果，不用批评，迟到的人越来越少，除了特殊情况，现在基本没有迟到的学生。前几天的一个晚自习后，我走的比平时晚，当时教学楼上已经熄灯，院子里一个学生也没有了。我出了大门的时候碰到班里的一个学生，他说明天轮他们组值日，他把钥匙落在教室里了，他是返回学校取钥匙的。教室门上的钥匙有四把，他原本没有必要再返回来，但他说我都快毕业的学生了，可不
我现在带的是毕业班，大家都知道毕业班不好带，既要为维持班级稳定的琐事而操心，还要为冲刺毕业考试而费心。班里学生上操迟到、不到的现象甚是频繁。上个星期初三学生进行了中考体育测试，在此之前，我一直陪着班里的学生进行训练。每天早上和他们一起跑步，学生跑几圈我就跑几圈，经常跟在队伍的后面拉着那些跑不动的学生一起跑。下午和他们在操场上一起跳绳。结果，再没有一个学生迟到。体育考试结束了，成绩有高有低，但我做到了让自己心中无愧，让学生心中无憾。表率就是无声的命令。当这种无声的命令融入学生的日常习惯，成为一种思想时，我们还用为如何规范学生的行为而发愁吗？
作为毕业班的班主任，我们一直都在忙着朝前赶路，很少停下来去反思我们现在一些不合时宜做法带给大多数学生的是什么。前几天，我碰到一位家长，他说星期天的时候他看到自己孩子写的一篇作文，很有思想，很有文采，他就顺势夸奖了几句。可没想到孩子对他说，写的再好也没有用，老师根本就顾不上看，快中考了，班主任最近经常找尖子生谈话，所有的老师都在围着考忻一中的学生转，我们根本不在老师的考虑范围。这是一名中等生，考静乐一中没有问题。细想，这也是我们言传身教所带来的另一种结果。如今大多数学校把重点培养尖子生作为衡量教师工作业绩的唯一标准，班主任把考重点中学的名额数目作为自己成功的标尺。可悲的是，有的学校甚至把此作为自己招生宣传的旗帜，就像契诃夫笔下的赫留金举着的那根血淋淋的手指。可曾想我们为此伤害了多少中等生，忽略了多少后进生。对学生一视同仁，很多时候只是口号，因为我们身体力行的是歧视。真正有谁把豆包当成过干粮？这种畸形的思想，畸形的行为只会把教育推向畸形的深渊。
我刚毕业的时候曾经在外地的一所中学代过课。学校有教职工一百多人。我记得学校领导从来没有在会上强调过一些硬性的规章制度，可平时也从不来不见有学生、老师迟到早退。原因很简单，学校的书记和校长每天总是早早地就站在学校门口面带微笑迎接老师、向学生问好。期间我也从来没有见过有老师打骂学生的现象，师生之间友好热情，学校的成绩也一直位于前列。现在想来他们才是真正的教育者，他们用自己的行动和人格魅力来教育所有学生的思想，影响所有学生的行为，真正做到了率先垂范，寓真于教。
所以，我认为班主任要做的就是要通过崇高的思想素质和行为品质来感染学生，协助学生获得知识与人格的健全发展。
我们喊了很多年的素质教育，我觉得对学生美好心灵的塑造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养，这才是真正意义上的素质教育。
最后，祝各位领导和全体
赵利军，1978年生，本科学历，曾任段家寨学区、康家会中学教师，2005年调入静乐三中任语文教师，担任班主任工作15年。
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