刘学萍：把光和热撒播到每一个学生心田

把光和热撒播到每一个学生心田

静乐县三中附小  刘学萍

班主任工作是一项辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。看着一张张天真纯朴、活泼可爱的小脸，我每时每刻都在想把这个拥有72名学生的大家庭培养成为一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是我最大的愿望。今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈，希望能与大家共勉。

一、做好学生的思想工作，培养他们良好的道德品质

良好的品德比学会知识更重要，是学生自主发展、健康成长的基础。做好学生的思想工作，培养良好的道德品质也就是说要做好德育工作，在这方面，我深感压力，做了如下努力：

首先，我特别看重每日早读的时间，我总要抽出3、5分钟时间确立了一个主题的德育教育。把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面纳入其中。选取了一些具有代表性的主题，如：“文明用语在身边”、““礼貌待人”、“尊重别人就是尊重自己”、“安全牢记心头”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等，去教育学生、激励学生。

其次，班会课也是品德教育的有利时机，本期我班成功开展了“展现自我”、 “我们是朋友”等班会活动。还结合少先队工作，在班级内部举行了“理想点亮人生”的主题演讲活动，这些主题活动收到了良好的效果，使班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高

最后，要重视与学生的思想交流。只有交流才能及时了解学生思想动态，及时发现问题，对学生进行有针对性的教育。因此我常利用课余时间和学生倾心交谈，谈话时我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难。上学期，我班转来一位新同学,他特别反常，上课说话不听课，趴桌子，迟到早退等现象不断发生。经了解他在以前成绩很好，后因父母离异而使成绩下降。我及时发现了这个情况，对他进行了鼓励和教育，把他消沉的状况逐渐扭转过来，后来这个同学获得了较好的成绩。如果我当初不和该学生交流，就不能及时发现问题，那么这个学生估计就会学习成绩一落千丈，再加上他那样的家庭，甚至会辍学。

二、转变观念，构建和谐的师生关系

师生关系影响学生对教师所教课程的学习兴趣，影响学生与教师交往。学生与老师关系好，则经常与老师交往，因而容易得到更多的教益，相反与老师关系不好，则常常是有问题也不去问老师。例如李茜同学，刚入学时成绩落后，她自己缺乏学好语文的信心。我看在眼里记在心里。一次我有意请她在说话、写话课上发言，结果她说得结结巴巴，学生们都笑了，但我冷静地听完后分析了她的思路，并向同学们解释：“她虽然说得不流畅，用词也不够准确，但她的想法有独到之处，为我们说话时选择说什么提供了方向，有价值！”同学们听后还为她鼓了掌。我从她的眼神中看到了从未有过的兴奋。后来，她经常埋头苦学，不懂就向我请教，频繁地和老师接触，后来语文成绩在班上特别优秀。

在教学实践中我还发现，平时一定要多给学生鼓励和尊重，并且我认为尊重比爱更为重要。给学生以尊重才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的面前表扬了一位性格内向、平时很少说话的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现得越来越出色，成绩也稳步提高。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。

原来，给予学生鼓励和尊重是给了学生学习的动力，而批评仅仅是制止了学生的某一个错误，并不能给于学生什么本质的东西。本着这种认识，我在班主任工作中力求做到平等对待每一个学生，我力求做到以下几点：

1.我把他们看成是成功者，这是构建和谐师生关系的立足点。对他们尽量少批评，多鼓励，帮助他们树立信心。

2.对学生倾注爱心，用爱心去打动学生比批评作用更大。

3.我与学生交朋友，从生活和学习上细心的关照他们，让他们在良好的氛围中健康茁壮地成长。

4.努力做到真心爱护学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。

5.对全体学生一视同仁，不产生偏爱，或给一部分学生造成被遗忘的感觉。在此基础上开展班级工作，师生关系和谐融洽，形成奋发向上，团结友爱的班集体。

三、抓好管理，培养学生的良好习惯

作为低年级的孩子，能坐在教室里遵规守纪，听从老师教导，专心读书、写字，也要有一个培养过程。我坚持以“文明、礼貌、纪律、卫生”八字为教学中心。为了适应低年级学生的管理，我采用一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。为了抓好这一活动，我在班里开展了“争夺小红旗”栏目，使学生的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍全班，使良好的班风也逐渐形成，小学生原来在家的很多不良习惯，如饭前不洗手，吃穿不能自理等得到了较彻底的纠正。我还非常重视对学生进行爱卫生教育和安全教育，教育学生不准玩火，不随便搞电器设备，不乱吃不卫生的食物，不做有危险性的游戏，向学生灌输交通安全知识，关注每个儿童的身心健康发展。曾记得我班学生一年级刚入学时，表现得无拘无束，上课总是大声喧哗，影响课堂教学效果。当时我感到特别头疼，想方设法制止这种不良习惯，我通过课上给学生讲故事、做游戏等方法努力帮助学生走进课堂，课后多亲近学生，跟他们谈心，并且经常与学生家长取得联系，请求家长协助改掉孩子的不良行为。现在，我班学生的良好习惯渐渐培养起来，学习成绩也有了大幅度的提高。

四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风

良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处。在班容班貌、清洁卫生、公共财物、课间操、课堂纪律等方面都作了明确的规定，比如每天戴红领巾、勤剪指甲、集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，如教师不定期抽查，让抽查出来优秀者，享有检查的资格，去督促其他做得不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了，成为了榜样、带头人。由于实施这些班级制度时有学生参与，不仅仅是老师说了算，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一个簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。

良好的班风形成于正确的集体舆论。我们班有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的讨论；对学生行为的评价及书籍的阅读指导等来形成学生的是非观。运用典型事例，进行表扬和批评；运用墙报、黑板报等舆论工具，宣传正确的舆论导向，批驳错误的舆论；经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动；充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守。以无形的力量影响和教育学生。

良好的班风形成于建立一个良好的班委。每接一个新班我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松， 而且可以培养班干部的组织能力。他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。这样，就可以真正发挥班干部在班主任和学生之间的桥梁和纽带的作用。选好班干部，有利于班级管理，有利于全体学生共同发展。就拿我现在班级来说，把各项具体工作分工到各个班委会成员，然后老师随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项工作就更能顺利地得到开展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，但不等于班主任可以完全不理。我以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。去年冬季的期末考试时，我班成绩遥遥领先，学生高兴，家长满意，同时我也感受到喜悦。

五、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为四个方面：一是尖子生的培养。二是中等生的促进。三是后进生的转化。四是珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先调查分析，搞清他们之所以成为后进生的原因，然后做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

贫困生常常有自卑的心理，常以胆怯的目光看待周围的一切，自尊心很刚强也很脆弱。这就需要我们认真细心地对待他们，让他们明白人人都是平等的。他们也可以昂起头走路。比如说我班的王巨才学生一年级入学摸底考试时，每门功课十几分，在我的耐心辅导和精心培育下，他一点一滴地进步着。如今，他竟取得了让人意想不到的可喜成绩。去年考试时，他居班级第三名，并光荣地走上领奖台。我作为班主任，经常以王巨才同学的事迹教育学生，开导家长，让他们真正认识到，每个孩子都有希望，不要责怪自己的孩子不行，要多激励孩子，教育孩子，让他扬起生活的风帆，在人生的道路上乘风破浪、奋勇前行。

六、做好联系班级和任课教师的纽带

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾，在这方面，我平时就注重多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情感。作为班主任我有意向学生介绍任课教师的一些优点：如某位老师的性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课教师密切配合，经常与任课教师取得联系，以便了解学生的特长、爱好、课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心中有数，有利于更好的、恰当地抓好班级工作。

七、开展多姿多彩的课外活动，丰富学生业余生活

在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：每周的主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断地进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

我们班二年来取得了可喜的成绩，曽被评为校级优秀班集体、优秀中队、纪律先进集体、卫生先进班集体等。这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。为了配合学校文明教育活动，我们班进行了“做文明学生，向不良行为告别”的说话活动，使学生提高了文明素质，自觉培养自己的良好行为；为了抓好清洁卫生，我们班进行了《只有一个地球》和《学校是我家，精心爱护她》的主题班队会，帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉行动。

进步无止境，我们仍需努力。在班级管理工作中，本着团结、奋进精神，不懈地努力，相信一分耕耘，一分收获，学生一定会受益良多，茁壮成长。

班主任工作精细而繁琐，相信每个班主任教师心系学生，把学生的健康成长放在首位，用爱心和智慧去把光和热撒播到每一个学生，一定会获得家长的满意、社会的认可。在今后的教育生涯中，我将继续照耀每一朵花和每一棵小草，继续耕耘属于我们的那片园地。

刘学萍，女，1974年2月生，本科学历，小学高级教师。1993年8月参加工作。曾在段家寨小学、上店希望小学任教，2003年9月，调入三中附小一直至今，现任二年级（1）班语文教师兼班主任。获得过县优秀辅导员、县教学能手等称号，二○一二年，所带班级被评为市级优秀班集体，本人被评为市级“优秀班主任”。