沧桑巨变六十年-静乐教育60年回顾与展望

沧桑巨变六十年

----静乐教育60年回顾与展望

60年沧桑巨变，60年岁月如歌。

60年来，静乐教育走过了不平凡的发展历程，始终紧切历史跳动的脉搏，迈着矫健的步伐，走在时代前列，坚强而忠诚地锻造着民族振兴的柱石。

新中国成立，静乐教育迅速由民主主义教育过渡到社会主义教育，实现了伟大的历史转折。基层中小学校如雨后春笋，迅速发展起来。到1954年，全县设中小学438所，在校中小学生达到15839名。1958年，随着大跃进的狂潮，全县小学增至496所，普通中学增至5所，1960年静乐中学开始创办高中班，63年—65年连续三年高考，静乐县取得优异的成绩，名列忻县地区前茅，一批优秀学生被北京政法大学、南开大学等名牌大学录取，升学率达到71%，得到省领导的充分肯定。到文革前夕，静乐县兴办中学18所，其中有13所农业中学。

文革初，全县掀起了停课闹革命、大搞批斗的狂飙，学生组织“大串联”，教育行政日趋瘫疾，学校领导、部分教师挨批挨斗，教学秩序遭到空前的破坏。1970年，在“小学不出队，初中不出社”的思想引导下，全县中小学数量猛增。因清理阶级队伍，不少有学识、有能力的教师被劳动改造、监督工作或专案审查，加上办学规制迅速扩张，中小学师资质量迅速下降，教学质量受到很大影响。1971年，“四人帮”炮制出“两个估计”，广大教师被套上沉重的精神枷锁。随后，大刮“反右倾复辟回潮”之风，大树“反潮流小将”黄帅、“白卷英雄”张铁生，上大学实行选拔，“读书无用论”迅速泛滥，师生关系进一步恶化，过多的“教育学大寨”“学工学农”劳动挤掉了本来十分薄弱的文化学习。全县教育陷入了空前的浩劫。

粉碎“四人帮”后，静乐教育拔开“文革”动 乱的阴霾，迎来了阳光明媚的春天。恢复高考后的第一年，有63名高中生升入大中专院校，高考成绩再次名列前茅。十一届三中全会后，全县认真贯彻“调整、改革、充实、提高”八字方针，思想上正本清源，管理上拔乱反正，组织上平反冤假错案，重新确立了教师的崇高地位，不断调整中学布局，全县教育迅速走上健康快速发展的轨道。1985年，根据中共中央《关于教育体制改革的决定》，全县实行“三级办学，两级管理”的体制，调动了乡村两级的办学积极性。随着办学体制改革的不断深入，民间资本、非公有制资本逐渐进入全县办学领域，1990年，具有“公办加村办”性质的任家村中学成立，1996年，第一所民办学校致远中学成立，1998年公办民助的君宇中学成立，2002年，股份制性质的静乐新三中建成招生，形成了多元办学格局。

1995年以后的十年中，静乐县狠抓“贫四项目”工程、希望工程、危改工程、寄宿制建设工程等历史机遇，大打校舍建设攻坚战，新建、改扩建学校近300所，面积达11万平方米。与此同时，“两基”攻坚全面铺开，1997年顺利完成“高扫”，随后，“普九”工程全面进入实施阶段。为解决学生“上不起学”的问题，县委、县政府实施了学雷锋助学工程，发动干部包扶贫困生。2001年，教育局加大改革力度，推行机关干部包片包校负责制，推行教职工聘任制、结构工资制、末位淘汰制“三项改革”。2002年，县委、县政府设立教育奖励基金，推出摇篮奖、园丁奖、功臣奖、状元奖、花蕾奖五项教育大奖，每年都要进行颁奖，形成长效奖励机制。这些举措极大地调动了教师积极性。经过多方面的努力，2005年全县“普九”通过验收，“两基”攻坚顺利完成。在抓“两基”的同时，全县高中教育迅速发展，规制规模不断扩大，教学质量逐年提升，高考达线突破百人大关。

2007年以来，静乐教育全面进入发展的快车道。现代远程教育工程覆盖全县中小学，最基层的单师教学点也配备了DVD播放设备，中心校全部配备了卫星接收系统并连入了互联网，绝大部分中心校至少拥有一套多媒体教学设备，每所初中至少配有一个计算机教室和标准化理化实验室。多媒体教学、远程教学大量进入课堂，实验课、活动课普遍开展，有力地促进了素质教育实施。实施寄宿制学校改造工程和校舍安全工程，全县校舍条件实现质的提升，学校布局进一步优化。狠抓师资建设，一大批大学毕业生通过公开选拔进入教师队伍。推行教师队伍、校长队伍、教育局机关干部队伍思想、作风、纪律“三整顿”，着力解决部分教师“在编不在岗，在岗不敬业”的问题；开展“十佳师德标兵”评选活动，进一步推动了师德师风建设。全县教育系统普遍形成爱岗敬业、好学向上之风。

在科学发展观指导下，县文教体育局大胆创新机制体制，推出了一系列教育新政。实行校长目标责任制管理考核，将发展性评价与终结性评价结合起来，起到了引导工作、规范办学、激励校长的多重功效。实行主要工作日程式管理，工作运行实现了序列化、规范化，促进了贯彻落实，进一步涵养了求真尚实之风。实行校长定期集中汇报制度，打造了“校长论坛”式的交流学习平台，校长素质得到整体提升。实行校长兴办好事实事承诺制，引导校长每年为师生、为学校兴办一些打基础、利长远的好事实事，充分发挥了校长在学校建设中的主体作用。全面实行“联片教研”，通过以大扶小、以强扶弱，促进校际合作和教育均衡发展；积极引进并努力推广杜郎口经验，构建教师合作备课、学生合作学习的课堂新模式。经过努力，教育教学质量大幅提升，义务教育标准化建设取得明显成效，高中教育再次跃上新的台阶。09年高考达线132人，达线率上升近2个百分点，达重点线43名，上升48%。职业教育基础建设、专业建设实现历史性跨越，成人教育立足于学历补偿教育，开辟了广阔的办学空间。全县教育形成普、职、成三教统筹协调发展的局面。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。面对教育发展与改革的新形势和新挑战，静乐县文教体育局确立了“科学发展、内涵发展、转型发展”的治教理念，提出“五年规划、三级跨越、协调推进”的发展思路。即以科学发展观为统领，以提高综合办学水平为主题，重点加强师资建设，着力提升管理水平，全面推进课程改革，优化教育结构，多头并举抓教育内涵建设，实现教育结构转型、发展方式转型。一年内抓好治理整顿，抓好作风建设，创新管理机制，构建教育科学发展的平台。三年内完善硬件配置，重点加强农村师资建设，总体提升农村师资水平；深化课程改革和机制改革，大幅提升办学效益和质量，义务教育标准化建设达标，高考达线实现新的突破。五年优化全县教育结构，破解长期制约全县教育健康发展的结构性、体制性问题，全面实现三教统筹和城乡统筹，办好人民满意的教育。

蓝图已经绘就，前景无限光明。我们相信，在静乐县委、县政府和上级主管部门的支持下，在全县广大教育工作者的努力下，静乐教育的明天必定会更加灿烂辉煌！(贾喜才)