高宝财：为孩子多一点廉洁教育
为孩子多一点廉洁教育
娘子神小学 高宝财
提起廉洁绝不仅仅是大人的事，必须从孩子抓起，从学校抓起。
廉洁，是为人处事的美德，是做人的应守之道。学校廉洁教育的责任就是通过教育使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到孩子们的内心中去，不断强化学生的廉洁意识，使廉洁真正成为学生成长中的人格内容。廉洁教育进校园，培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让孩子们从小就具有抵抗腐败的免疫力，他们长大以后才会成为健康的社会力量。此外，廉洁教育的意义还在于，对学生的廉洁教育成果必然会延伸到家庭，放大到社会，学生将起到助廉、促廉的作用，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。
学校廉洁教育，作为国家廉政建设的一个组成部分，“反腐败从小抓起”并无不当，这已成为全世界的共识和举措。建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，青少年廉洁教育是不可或缺的一部分。确实不能依赖学校廉洁教育来解决眼前的腐败问题，但是从反腐败的艰巨性、长期性来看，则必须看到学校廉洁教育的重要性。青少年廉洁教育正是着眼于未来的考虑。
首先，学校廉洁教育是一种素质教育、成才教育。素质教育有其自身的功能、特点、价值和规律。实施素质教育须遵循其自身规律，注重层次性、连续性和有序性。同时，素质教育的内化，不能急于求成，一是要有针对性地施以外部教育影响，如课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等。二是要不断刺激内部强化，如调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次转向内部提升。通过这些一系列的有效性教育，廉洁意识方可有望内化为学生素质的一部分。
其次，学校廉洁教育是一种关乎公平的教育。学校这个小社会首先应致力于营造出体现自由公平的小环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。落实以人为本的要义，首先就要以学生为中心。学校各职能部门和后勤服务机构要以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到民主、平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。
最后，学校廉洁教育是一种关乎诚信的教育。廉洁教育的深层基础在于诚信。诚信者往往廉洁，不廉洁者必不诚信。同时，诚信为一切道德之基石，没有诚信，教育将失去灵魂和方位，就不可能得到全人类的真正认同。教师自身要植根于诚信铸造师魂，成为公正廉洁的人类灵魂工程师，以赢得学生和社会的尊重。现在学生中存在着诸如考试作弊、欺骗
此外，学校廉洁教育是一种关乎人文的教育。正如雅斯贝尔斯所言：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。人文教育旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其核心是涵养人文精神。因此，我们既要注重发挥品德与生活（社会）课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，其中自然包括廉洁教育的思想资源。譬如“刚健有为，自强不息”的进取精神；“至大至刚”的浩然之气；“天下一家”、“千古同文”的凝聚意识；“天下为公、忧国忧民”的爱国情操；“厚德载物、和而不同”的宽容心态；“己所不欲，勿施于人”的行为操守；“君子爱财，取之有道”的义利取向等等，其中蕴涵的“崇尚节俭”、“敬畏法度”、“知晓廉耻”等思想，无一不与廉洁文化思想声气相通。
学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、少先队和各类兴趣小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式，但教育精神和理念是一致的。基于廉洁品性形成的复杂艰难性，学校廉洁教育必须持之以恒，而不是运动式的一阵风。坚持不懈，廉洁教育必有成效。
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