杜家村镇中心小学实施素质教育典型材料

静乐县杜家村镇中心小学隶属于杜家村镇联合学区，位于静乐县东北部、鸣河岸边，距五保高速静乐出口1km。学校占地面积4500㎡，建筑总面积1913㎡，是一所六年制完全小学，现有教学班9个（一、二、六年级各一个教学班，三、四、五年级各2个教学班），在校学生总数为328人，专任教师22名，全部达到大专以上学历，学历合格率为100%；其中，小学高级教师5人，年龄在35岁以下教师有13人，结构较为合理，是一支极具战斗力的团队。

近年来，我校在县教育局和杜家村镇联合学区的正确指导下，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“育人为先，质量立校”的办学思想，坚持以“三个面向”为指针，大力实施素质教育，扎实有效开展各项工作，认真落实素质教育的各项指标，教育教学质量稳步提升，各项工作成绩斐然。

现根据《忻州市普通中小学素质教育作督导评估细则》的有关任务指标，将有关情况汇报如下：

一、顺应时势，积极改善办学条件

学校由于2000年秋季迁入新校址后，于2004年新建一座建筑面积为986平米的南宿舍楼，并配套建设了厕所一处；2013年新增教学辅助房一处，面积约105.6平米。期间学校与各方联系，先后对完成了场院硬化、南宿舍楼外墙抹面和屋顶加固等项改造施工。目前，学校围墙、大门等装饰一新，室内外全部进行了美化施工；校园水网、电路、弱电网均已得到彻底改造。通过以上整修使得学校的办学条件得到了根本性的改变，最大限度地满足了办学需要，为吸纳驻地企业务工人员子女和服务范围内留守儿童创造了极大便利，并起到了辐射、带动周边地区教育发展作用。

二、以文化立校，不断提升学校知名度

学校始终以文化育人作为长期发展目标，营造文化氛围，让学生在校学习生活各方面感受到浓郁的文化气息，是学校孜孜以求的目标。为此，学校将文化建设放在首位，重点从三方面做起：其一，将校风、校训为主要内容的钢构大字装饰于教学楼和南宿舍楼正面，既美观又让学生时刻领悟到校风、校训内涵，并践行之；其二，走廊挂满了以“三字经、千字文、名人语录”为主的楼层文化牌匾；其三，在学校东西围墙主要展示的是“社会主义核心价值观”和“中华传统文化”为主基调的墙壁文化；另外，学校橱窗不时更新以安全教育为主的专栏文化。

各班教室各有特色，其布置展示了时代特征，与学生心理成长规律相适应。名人字画和名言警句，两表一册，教室板报内容各有千秋，以此彰显学校文化育人的办学理念。校园清洁，环境优美，注重养成教育、行为规范教育和理想信念教育；建立健全了卫生纪律检查制度，设立了卫生监督岗，并挂牌上岗。

学校设立有门卫室（收发室），负责把好校园安全第一关；主动与当地工商、公安、交通等部门协作，对校园周边环境进行不定期整治，实现了学校附近无“三厅”和网吧等要求，从而保障了学校全面工作的正常开展；我们坚持“服务学生，联系家长，依法办学”的思想 ，本着一切为了学生、为了学生的一切这个原则，充分调动广大师生员工工作和学习的积极性，令教师个性得到张扬，用制度规范师生行为，科学管理，不断提升学生管理层次，努力打造一所农村名校。

（1）办学思想端正。认真执行党的教育方针，模范执行各级各部门规章制度不松懈，与当地经济发展相适应，提出了切实可行的办学思想，为落实科教兴国战略，振兴当地经济而努力。为此，学校确定的办学指导思想是：“坚决贯彻党的教育方针，坚持以人为本，教科研兴校，认真落实素质教育目标，为培养新时期全面发展的、合格的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础，使教育主动为社会经济建设发展服务，为不断创新本地教育新局面而努力奋斗。”

为将学校办学思想贯穿于学校教育教学全过程，我们组织教师通过每周一期的业务讲座来学习素质教育理论，促进教师思想观念的不断更新。为顺应改革大潮，学校结合实际，积极探索各类评价考核办法，使之更加可行。对班级及科任老师的评价不单纯以成绩排队，学生成绩也不作公示。学校印发激励性评价语言，供老师们选用，使教师教育观念得到更新，体现教师个人综合素质与业务水平相结合的评价标准，逐步树立起正确的人生观、评价观和质量观。

（2）认真落实素质教育要求不动摇。全面贯彻落实“五育并举，德育为首，全面发展”的发展战略，将全部课程都列入课表，并配备专兼教师授课，真正做到了科科有教师，课课有教案。

让每一位适龄儿童接受规定年限的义务教育是我们工作的另一个方面，为此，学校每学年初都要对适龄儿童进行登记，让适龄儿童按时入学；对残疾儿童和留守人员子女，包括孤儿，单亲家庭子女统一编班，不设任何门槛，一视同仁。

取消义务教育阶段学校留级制，严格升学程序。学期初对学生学籍逐一核实，不使一名学生流失，确保了少年儿童接受九年义务 教育的权利。正因如此，我校学生入学率、巩固率和毕业率均在99%以上，达到了法定标准。

（3）面向全体，同时注重个体差异。“面向全体学生，促进学生全面发展”是实施素质教育的根本办法，学校在学科教师配置上做到既要统盘考虑，又要兼顾个别底子薄的科目，力争不让每个班、每名学生掉队；重点班、快慢班、特长班在我们这儿根本不存在；严令老师不得歧视学困生、体罚和变相体罚学生。不仅如此，我们还加大对老师们知法守法教育，让其了解教师权利和应尽的义务，有效避免行为失当。

热爱教育，关心爱护每一位学生，让他们感受到家一样的温暖是我们逢会必讲的话题。我们的老师以女性居多，以她们天生的母性特质温暖、鼓励每一位学生，尤其是单亲家庭、孤儿及留守儿童是我们心理教育的重点人群。在做好学生心理抚慰的同时，我们创造条件开展各种各样的兴趣活动，让他们在活动中体味到来自班级和学校的关怀，激发起他们对美好人生的向往，逐步融入这个欢乐的大家庭中来。

（4）建章立制，依法治校

为进一步规范教职工教育教学行为，让全体教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，从而增进学校各方面的工作向可持续健康发展，遵照上级各部门有关规定，于2012年先后修订了部分规定，具体包括：杜家村镇中心小学《教职工量化积分细则》、《教学常规考核办法》、《优秀班集体考核标准》、《教职工请销假管理制度》、《政治业务学习制度》、《值周制度》、《学校安全管理制度》等。以上制度从学校德育、教研、教学常规、纪律卫生管理方面进行了细化，并配套制定了相应的检查办法，使之更加规范合理，兼具操作性。这些制度在试行一段时间以来，在征求意见的基础上进行了多次修正并固定下来，成为学校日常规范的有机组成部分付诸实施。制度充分考虑到各方面的因素，注重实际运行效果，实现全过程全员管理与绩效分配相结合，体现了奖勤罚懒，多劳多得激励性原则，有效规范了教师行为，使学校管理更加科学、合理、高效。

（5）安全管理多管齐下

安全工作对学校工作的重要性不言而喻，一直以来学校各任领导都视安全管理为生命，对安全管理的重视程度有增无减。首先，学校成立了以王应平同志为组长的“校园安全及周边环境整治领导组”，制订了了各类安全管理制度或方案，尤其是安全应急管理方案，使师生对可能出现的危险情形了然于胸。

安全教育常抓不懈，坚持将开学第一周作为安全教育周，开学第一月确定为安全教育月，此外每周值周老师都要搞一次全员安全教育宣讲。在每周一次的工作例会上安全问题是必讲的话题；从今年开始，配套实施了值周老师登记制度和值周老师例会汇报制度。定期不定期地组织有关科室人员进行安全隐患排查，将发现的问题消灭在萌芽状态；每学期均要组织不少于三次的应急演练；为提高全体教职工的安全防范意识，每学期初学校领导都要与各位职工签订一份学校安全管理责任书。

所有这些措施、制度均能有效落实，因而近年来学校安全事态良好，从未有大的安全责任事故发生过，真正做到了让家长放心，让社会满意。

三、关注学生成长，全面推进素质教育质量

课改工作作为学校日常教研工作的重头戏学校领导谨记在心，我们严格按照教育部《基础教育课程改革纲要》精神及实施素质教育的要求，坚守课堂教育主渠道作用，严格落实“减负增效”目标不动摇，着力提高课堂教学效能，向四十分钟要质量，促进素质教育向更高层次发展，逐步形成了全面推进素质教育发展的良好氛围。

（1）德育的重要性得到普遍重视

以《中小学德育大纲》《新修订的中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等钢性要求为主体，建立健全德育工作领导组和少队会机构。形成了德育领导组、政教处、班主任、思品课老师为主的德育教育治理体系。工作有计划，任务明确，分工合理，按照“营造氛围，形式多样，操作可行”的工作原则，制定了《学校德育工作实施方案》，将德育工作纳入规范化管理的轨道上来。

为使德育工作开展收到成效，我们在确立以思品课为主阵地的同时还分年龄、分阶段有针对性的提出了不同的德育教育目标，具体体现为：一二年级主要以养成教育为主，三四年级主要对其进行行为习惯教育，五六年级重在对其进行理想及人生观教育，如此学生既学得明白，又利于接受，更与期年龄特征相适应。

此外，我们今年秋季开学以来，试行了班级管理尝试。主要做法是：1.每周召开的班会必须上报学校统一印制的班会记录，并有中层领导轮流参加各年级班班会，会毕一定要在班会记录上签字；2.施行学生行为规范矫治卡，对品行不规范学生行为进行认真分析，归纳出其优缺点，提出改进意见，确定帮扶对象，便于相互监督，对受助对象不遵守承诺的行为记入诚信档案，探索自己管住自己的管理办法；3.全体老师人人参与班级管理研究，在调查访问的基础上，根据已有材料写出一份可行性报告，交工作例会审议。这一措施实施的时间虽说短，但其可操作性显而易见，足见其切中德育教育要害，寻到了工作突破口。

创造条件丰富师生课外生活，让学生感受到学校温暖，恋上学校。近年来，我们将开展第二课堂作为学校教育工作的补充，主要活动主要包括：“春蕾”杯汉字听写大赛、“推普”杯汉字听写大赛、广播体操比赛、跳绳及乒乓球大赛、校园歌曲歌咏大赛、六一庆祝活动和迎新晚会等，通过以上一系列活动，激发了师生团结拼搏意识，增强了学生集体荣誉感，团结了同学，丰富了学生课余生活，让留守儿童、单亲家庭儿童及孤儿等感受到了学校温暖，增强了凝聚力。

功夫不负有心人，我们学校连续三年荣获团县委、少工委组织的“中华魂主题演讲大赛”名次，锻炼了学生，增强了学生竞争意识。

（2）严格国家课程标准开设，规范教学行为

课程体现国家意志，开齐开足课程是全面实施素质教育的首要任务，也是培养学生全面发展基本要求，其严肃性不容置疑。一直以来，我们严格按照国家规定课程、课时要求进行，强化课程管理，杜绝了课程设置上的随意性。为此，我们做到了以下三点：1.严格课程计划，开全课程，开足课时；2.按照课标要求，制定了较为详细的《常规教学管理细则》，并对教师备课提出了更为严格的要求。我们以活页教案为依托，提前一天发放教案，课前审核，月末检查，学期终汇总。加大常规教学各环节的考评力度，做到了按时、分工检查，检查结果记录在案，汇总结论期末与绩效挂钩，如此有效提升了常规教学五环节的质量。

没有严密可行的教研工作，就没有教师的新发展，也就没有学生整体质量的大提升。我们搞教研也有自己的一套办法，那就是：首先，学期初制定公开教学计划，做到人人都是主讲，个个都是评委。其次，认真组织公开教学工作，每周都要有一位教师组织公开课，所有无上课任务的老师都要参与观课，并在观课评议卡上对作课者的授课情况进行评议，然后以集体评课的方式上会评议，帮助其找到提高课堂教学突破口的办法。此外，我们不断组织中青年老师外出参观培训，听取外来经验，成长自己。

在教法和学法的探究上，我们遵循“主动、探究、合作”的模式，按课型分别选用“启发式、讨论式、尝试式”等教学方法，不拘泥于固定套路。在学生的学法指导上我们本着使学生乐学、爱学、会学的思想，加强对学生学习方法的指导和学习习惯等非智力因素的培养，保证了学生优质高效的学习，实现学习效益的最大化。

以“减负增效”为抓手，提高课堂教学效能。学校领导牢固树立“以质量求生存”的办学理念，全部工作紧紧围绕教学质量提升来进行，除了公开课以外，教师之间互相听课已成为惯例，教师之间互动交流已成为常态。向课堂四十分钟要效益，将所有问题解决在课内，把课外时间还给学生；严格控制家庭作业总量，不增加难度，让学生学得轻松，玩得开心。为保证“减负”工作到位，我们制定了《减负增效禁止课外补习》的规定，随机抽查各班课外作业数量和时间，通过随机调查问卷的方式了解社情民意；设立监督举报电话，严厉查处违规补课办班行为。

创造条件积极落实“阳光一小时”体育锻炼要求，让学校篮球、乒乓球和羽毛球场上有小学生活动的身影，组织各类小型体育赛事，培养小学生竞争意识，同时也锻炼了学生体质，增强了体能，抵御小病对学生身体健康的侵害，间接支持了教学工作。

（3）多管齐下，抓好教师整体素养提升

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，对此我们有着更为深刻的体会。教师作为教育教学活动的直接组织者，其素养的高低决定着教育质量优劣，因此实施素质教育的关键在于是否有一支高素质的教师团队。如此，学校师资水平的提升首当其冲。为打造一支战斗力极强的教师团队，我们主要围绕以下几方面来进行：一是名师工程，将两台电脑直接安放在教师办公室，方便老师们查找资料和备课之用；鼓励教师使用多媒体教学，让当代最前沿的信息技术服务于教育教学；每学期组织一次中青年老师教学技能大赛，从中发现好苗苗；邀请全县范围内的名师亲临课堂示范教学，感受其教学风格，从中学到知识充实自己；让县局教研室的同志帮忙评定出培养对象；为种子选手提供外出培训、参观机会，增长知识，促使其尽快成长；二是以老带新，实施一对一帮扶模式，整体提升；三是坚持一周一次的业务学习制度，不光学习教育教学理论，也要探讨教学技能和疑难解决办法；四是规范教师言行，为人师表。我们将教师课堂忌语和作业评价用语分两次人手一份印发到每位教师手中，让各位老师对照自己的言行进行落实。大力提倡爱岗敬业、文明执业精神，对先进个人及时表彰，起到了引领示范作用。

长期坚持下来，我校教师逐步形成了优良的教育传统，思教乐学、锐意进取精神遍地开花，这些举措使得我校拥有了一支阵容整齐，基本功过硬，教法超前的教师队伍。

4、不断创新管理，探索新时期农村教育新模式

尽管我们做了大量的工作，也进行了一系列有益的尝试，取得了一些切实可行的经验，但于人民群众较高的期望不存在相当大的差距，有些问题还没有从根本上得到解决，主要表现在：

1.教科研的力度还不是那么大，成果不太明显。我们的老师不没有养成出成果、发表论文的好习惯，这需要时间，需要正确引导，也需要政策支持。

2.评价制度有待进一步完善，这就需要逐步创设一个宽松的育人环境，营造一个充满竞争意识的大家庭。随着大环境的不断优化，各方面政策、规定的出台，我想这应该不是什么大问题。

总之，不善于研究，不充实自我，不更新教育教学理念，学校就不能得到可持续发展的动力源。在既定办学目标的指引下，符之以强有力的制度措施，加之优良传统相佐，在不断优化的办条件的促进带动下，建设一支优质高能的教师团体，在日益优化的校、家、社的支撑下，把我校打造成一所山区名校还是大有可为的，我们有足够多的自信来实现这一美好教育蓝图。

                               杜家村镇中心小学

                                                     2015年12月18日