武晋英：用青春耕耘属于我们的那片园地

用青春耕耘属于我们的那片园地

静乐爱希望小学    武晋英

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！按照教育局的安排，今天能与在座的各位领导和班主任老师们在一起，我感到非常荣幸。在这里我不是要谈什么经验，我只是想给大家谈谈我是怎样做班主任工作的。说的不当之处还望你们多多包涵帮我指正。

参加工作至今，我担任班主任工作已有十年时间了。做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。我知道班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所担任的学科，还要培养一个健康向上的班集体，从我当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。担任班主任这几年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。从教十五年中,我始终以“实”和“爱”作为自己行事待人准则，以实实在在、扎扎实实的严谨作风和热忱、细腻之心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任。具体的做法有：

　一、用人格的魅力去感化学生
　　 教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，使他们懂得了真诚、认真的可贵。凡是要求学生做到的，我要带头做到，禁止学生做的，我坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。例如：要求学生早上不迟到，我严格做到每天早上七点五十就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
    二、用心地关爱每一个学生

作为一名教师，心里不仅要装着教学，装着教研，更要装着学生；用心地去关爱每一个学生。

前苏联教育家霍姆林斯说：“热爱孩子，是老师生活中最重要的东西”，“没有爱就没有教育”。在日常工作中，我把“关爱”作为教育主线，给予学生各方面的真诚关怀。我班郝成杰的妈妈几年前去世了，后来他爸爸为他找了个新妈妈，可是不幸再次降临到他家，他后妈没有多长时间也因生病去世了，家庭经济状况非常困难，从此这个孩子沉默寡言，很少看到他露出笑脸，下课也不和同学们在一起玩，有时还出现回家作业忘记写的状况，了解到这一情况，我就主动找他谈心，我拉着他的手说：“你就把老师和同学当作你的好朋友，今后开心一点，老师最高兴的事就是看到你开心的度过每一天了。”除此以外，我还把孩子的的一些衣服带给他穿，还发动班上的同学主动和他交往，给予他快乐以消除他心中的阴影，渐渐的，他的脸上也有了笑容了，也愿意和同学在一起聊天和做游戏了。

上一届学生于采昕由于父母离婚，心理一度阴暗而处处会走极端，觉得班上没有一个人和她是朋友，于是我和她在放学后倾心谈了很久……我说：“如果我有你这样的一个女儿，我会非常的自豪，你独立、上进、追求完美、勤奋，你身上有这么多别人所没有的优点，只要你乐观一点，宽容一点，保持一颗充满阳光的心，你会觉得身边每一个人都很可爱，你就会和每一个人都能融洽相处。”她听了，使劲的点了点头。记得已上初中的于采昕在元旦送来贺卡时，上面写着：老师，是您打开了我的心结，让我常保持一颗阳光的心态，如今，我和同学们的关系相处的都很好，我会永远记得你给我们讲的《骄傲的麦子》这个故事，您是我的恩师。

三、用严格与耐心相结合的教风要求学生

在日常教学中，我严格要求学生，要求学生遵守学校纪律，注意自己的行为规范，要求学生有严密的学习计划和严谨的学习态度，同时也给学生最起码的尊严。

我具体的做法是悉心的了解学生、热爱学生、信任学生，找他们的优点。以严格的要求，严明的纪律来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，了解学生，就可能对学生进行因材施教、有的放矢的教育。比如我在刚接手现在这个班时，我就主动询问以前教过这个班的老师，了解到我班的王浩很懒，反应也慢，经常作业不写，哪个老师也拿他没法，刚开学几天他就出现了这样的局面，作业老是拖着不交，问他，他就会说：“我还没有写好呢？”你在他身边，他就在那边写，你一离开，他就在那边磨蹭。怎么办呢？对于这样的学生，光是教训，肯定不行的。对这样的学生既要严厉，还要有耐心。于是，我就严厉的对他说：“王浩，作业不写，肯定不行，我们共同努力，行吗？”课后，我试着寻找他的优点，结果发现他还有不少优点呢！比如爱劳动，每次打扫完了，他就会主动把垃圾撮干净倒到垃圾堆去，另外，他还非常有礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻的打招呼，于是我就在晨会上表扬他，然后在课后再低声的问他：“作业写好了吗？”他总是边红这脸边骚着头对我说：“还有一点点了”，我还是耐心的笑着对他说：“抓紧时间做，等会我可要批改你作业了。”就这样我经常与他坐在一起，耐心细致地批改他的作业，发现有错，及时帮他订正，我还让同学们帮助他、鼓励他，每次测验，他一有进步，我就在班上表扬他，渐渐的他对学习产生了兴趣，上课能认真听讲、积极发言了，作业也能按时完成了。

四、做好后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三方面：一是优秀生的培养，二是中等生的促进，三是后进生的转化。优秀生和后进生更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的关照、帮助和鼓励。对待后进生，我不嫌弃，不轻视，不放弃，尊重他们的人格。在思想上帮助他们树立理想，加强后进生的心理疏导，帮助后进生消除或减轻心理的种种担忧，创造条件和机会让他们表现自己的特长和优点，教育他们如何做人。在学习上采取一帮一、二帮一或众帮一，做到三落实：①落实专人负责帮助，②落实任务，③落实时间等的办法，帮助这些学困生解决学习中的难题，使他们不能失去信心，让后进生感到在班级体中的温暖。

五、抓好班级常规管理

班级常规管理是班主任的首要工作，班级管理好坏，关系到一个班学生的前途问题，班级管理得好，学生各方面健康发展，否则相反。在班级常规管理方面，开学初我出台班级（即班主任工作计划）工作计划，制定有班级安全、卫生、教室、学习等各种管理制度，让学生有章可行，制定班级体的奋斗目标，班训。安排有值周班长，每个学生轮流当一周的值周班长，让每一个学生都有一次得到锻炼的机会，面向全体学生，培养学生的自理和管理能力，从而人人遵守纪律。但是，计划毕竟是计划，关键是要得到落实，为了落实计划，我按时召开班级家长会、学生会，做好安全防范意识教育，宣布班级各种常规管理制度。组建特色班级，班级的特色就是大面积培养班干部，我班的班干部产生和培养没有名额限制，只要学生有进步就列入班干部，鼓励学生加入班干部队伍行列，争取人人都当班干部，人人都是班干部，只有这样才能调动学生的学习积极性，避免教学成绩两极分化，才能大面积地提高教育教学质量，如果这个班人人都是班干部，这个班级的教育教学质量就提高了。

六、倾情投入——建设强有力的班级团队

几年来，我用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。所带的班级被评为“先进班集体” 在学校举行的体操表演，歌咏比赛中分别获学校奖励。2012年庆祝“六.一”文艺节目活动比赛中，获得一等奖。在教学质量方面也取得一定成绩，我所带学科在同年级中名列前茅.我在“三优”评选活动中获得论文一等奖、三等奖证书,先后2次被评为县级“优秀教师”。并获取“县教学能手”证书。去年被评为“县模范班主任。”

这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好。班主任工作精细而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。      

武晋英，女,现年37岁，小学高级教师。1998年7月毕业，同年9月参加工作。2007年6月函授汉语言本科毕业。

1998年9月至2002年7月任教于静乐版户友好希望小学，一直担任数学老师。2002年9月至现在在爱乐希望小学任教，担任数学老师兼班主任。

2000年获得县优秀教师奖。

2003年获得县优秀教师奖。　　

2009年获得“三优论文三等奖”证书。

2012年获得“县教学能手”证书。　　

2012年获得“县模范教师”证书。

2012年获得“第二届全国中青年教师论文一等奖”证书。