曹贵清：倾注真爱，关注细节

        倾注真爱，关注细节

  ——班主任经验交流材料

  静乐三中    曹贵清

         我叫曹贵清，静乐三中七年级二班班主任兼英语教师。2003年调入本校，接下来六年也就是直至09年，从未从事班主任工作，期间与别的两位优秀的班主任搭伙教两个班的英语课。做一名科任教师与班主任工作相去甚远，至少比较省心。工作单一，没有那么繁琐。六年的时间说长不长，说短不短，已经习惯了这种生活。2009年，学校招生之初，记得我还在致远中学参加期末质检考试，当时校领导给我打来电话让我完事回校一趟。让我接一个班的班主任。当时真不敢接。这不同与乡里的中学，一个年级一两个班，竞争没有那么激烈。而现在全年级八个班，竞争可想而知，更何况我已经习惯了这六年来的生活。生怕把孩子们，把我自己推向一个尴尬的境地。再三推诿没有生效，班还是代了。

    当一个班主任没什么，但当一个好班主任就没有那么容易了。怎么样才能带好这个班呢？有道是吧“他山之石，可以攻玉”，我便去多观察其他班主任是怎样管理班级的。我甚至去别的班窗户底下听人家怎样开班会。一度曾盲目地照抄照搬他人的方法去管理自己的班级，学习王进德老师怎样与学生亲密无间，学习郭玉明老师学生工作的细致，凡事都有记载，学习郭海亮老师的较真辛苦.......不得不说在我代班之初，既当过保姆，也当过土匪；既是学生的朋友，也成了学生的敌人；既体验过和平，也实施过暴力。但工作很不顺心，没有太大成效。有一度时期真的很彷徨无助，有些无所适从，内心很难受，甚至影响到了我的正常生活。那时我过的并不快乐。之后我想了很多，反思先前工作中存在的问题。跟着别人走，望其向背，无异于东施效颦。别人的做法经验应反思重建，针对本班情况辩证地为我所用。我的班主任跟工作开始有了起色。

    在这里 ，我想说作为学校应该重视班主任的团队工作。一个人走，可能走得快；一群人走会走的远。行在教育的路上，有时会有一种莫名的孤独感。在我们的班主任队伍里不缺乏理念，不缺少方法，不缺少先进优秀，缺少的是资源共享。缺少的是集思广益。也就是缺一个资源共享。优势互补的组织。今天的经验交流会就是一个很好的交流平台。我希望学校内部也常常会有班主任论坛之类的活动。

以上是我曾经的一些想法，事实上有想法才会有做法，想得多才会做得多。

我相信每个班主任工作里都离不了这些字眼，诸如：勤、杂 累、烦，早出晚归等，有人还戏说班主任工作是：操碎心，磨破嘴，跑断腿，气破肚。在这里我想说班主任工作中的“爱”字。

爱是教育的根基，也是教育的归宿。我这里所说的爱分为两个方面。其一，是班主任对学生的爱。它有别于父母对子女的爱。对学生严加管束是爱，关心照顾是爱，耐心疏导是爱，批评指责是爱。其二，是要让学生内心充满爱，教育学生爱父母，爱学校，爱班级。没有爱的教育没有生命力。有爱才有动力，有爱才有责任，学习才有方向。也就是要让学生懂得回报，感恩。

我曾经给学生布置过这样一个任务：星期天回到家里做一件关爱父母的是。有的学生做到了。事后一个村里来的学生这样写道：星期天晚上，我提出要给妈妈洗脚。妈妈死活不让我洗。在我说出是老师布置的任务之后，我才勉强把妈妈的脚摁到水盆。妈妈为我洗过无数次，而这是生平第一次为妈妈洗脚。开始妈妈笑着说痒，但我觉得更多的是不好意思。当我正认真给她洗时，妈妈平静下来了，刚才的笑声没了。我抬头看时，妈妈眼里闪着泪光，我也流泪了。我边洗边端详着妈妈的脚：一双不大的脚似乎有洗不净的泥土，脚底布满了厚厚的茧子.......

    从以上学生的描述可以看出她通过给妈妈洗脚明白了很多。以前一个贪玩，好吃，学习不太上进的小女生开始变得乖巧勤奋起来。成绩直线上升，直至去年考上忻州一中。正是那次给妈妈洗脚让她体会到了爱，学会了感恩。正是妈妈那双不起眼的的小脚，为她撑起一片幸福的学习空间。一次看是平常的行为，让她内心迸发出无穷的力量。后来，有的家长给我打电话，有的家长跟我见面都谈到了孩子变化大，懂得了关心父母。父母到家时孩子能端来一杯热茶或为父母捶捶背，花钱也不再那么大手大脚了。孩子们变了，我的工作见效了。

有人曾经说过，鸡蛋，从外面打破是食物，从里面打破是生命。我要说，人，从外面打破是压力，从里面打破是成长。

    另外我想说的一点就是班主任关注管理中的细节，并且解决一些细节问题，我们的班级管理就可以说是成功的。

一个学生初来学校热情的和老师同学打招呼，那他应该是个活动能力强而且活泼的家伙；一个学生郁郁寡欢，独来独往，那他一定有什么心事或者有一个特殊的家庭；一个学生如果披衣散扣，衣冠不整，那他应该是个懒散或者放荡不羁的人……本学期开学不久，我就发现班上的一个男同学相比上个学期，发生了较大的改变：上课经常睡觉，大课间跑步也经常偷懒，对老师同学的态度也不怎么好。所以我断定他一定是在寒假发生了一些事情。后来经过与他真诚的谈话，终于了解了他改变的原因：他经历了一次失败的“早恋”，由于分手，他变得自暴自弃。于是我理解他，教育他，使他意识到这样一种状态对自己的不良影响，他最终也接受了我提的一些建议。现在尽管他还不能自觉地努力学习，但他已经听得进老师的教育，在各方面都尽自己的能力做好，我对他的进步也比较满意。其实任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，学生如果有什么事情更能够看出端倪，毕竟他们涉世不深，还不懂得跟大人一样掩盖自己的意图，还没有那么深的城俯。他们的心理特点让我们这些班主任能从学生的日常生活中的细节中认识学生的性格和思想，从他们行为神态的变化预见将要发生或已经发生的事情，并采用正确的方法解决。

班级管理就是由一个个细节组成的。细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任个人管理做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。人都说细节决定成败。关注细节的老师才能成为学生的榜样，才能是学生的楷模，才能培养出精致的学生。一张纸，一投足，一句话，一声笑，一个动作……都是教育的方式，都是教育的途径。老师要是注重了学生的细节，就能让学生养成良好的学习生活品的行为习惯。作为班主任要了解孩子的世界，走进还得内心，就要用自己敏锐的眼睛，时时洞察学生的微小变化，抓住一切时机，教育孩子。只有关注了细节，我们的教育才能成功。

    爱是教育不竭的源泉，让学生懂得爱与被爱，唤起他们内在的动力，教育才有真真的价值。而细节决定成败，细节决定命运，抓好每一个细节，教育才真正落到了实处。

    以上是我的发言，不当之处，恳请大家批评指正，谢谢！

曹贵清，男，39岁，中共党员，大专学历。1994年8月参加工作，现为静乐三中英语教师，中学一级职称。曾在辛村中学任教十年，2003年调入静乐三中，担任班主任工作19年。1997年、1998年两续两年获得中考单科成绩奖，2009年获得县“优秀教师”称号，2012年，被县委、县政府评为“模范班主任”。