赵建英：丹心育得满园春

丹心育得满园春

我叫赵建英，1970年3月生，中学高级教师。1989年8月参加工作，1990年12月调入静乐二中任教至今，一直从事初中语文教学兼班主任工作。二十六年来，我踏踏实实，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，没有惊天动地的壮举，没有满怀激情的豪言壮语，有的只是对教育事业的一颗赤诚之心，对学生的一份拳拳之爱，耐得住寂寞贫苦，经得起名利考验，用自己的良心、爱心、责任心为一届又一届的学生铺就了成长之路，也用自己的行动诠释了教育工作的神圣和崇高。

一、扎根二中，二十余年，淡泊名利，无怨无悔勤耕耘

我出生于贫困家庭，祖祖辈辈日出而作，日落而息。父辈以上大多没有上学。我从小饱尝了生活的艰辛，目睹了父辈辛勤劳作的场景，也经历了哥哥、姐姐因没钱上学而无文化在生活上带来的窘迫，于是萌发了发奋学习、出人头地、改变穷困的念头。1986年中考第一志愿就填报了忻州师范，也如愿以偿地考上了自己心仪已久的学校：不仅能自己学习，将来还能培养更多的农家子弟，让和自己一样的贫困孩子走出大山。1989年中师毕业，分配到泉庄学区任教，担任初一语文兼班主任。凭着对教育事业的一份激情、一腔热血，开始了我的事业之旅。我与学生朝夕相处，以百倍的付出既教学又管理，初出茅庐就得到学校的认可、全乡的好评。此时的我感到的不仅是对教育事业的热衷与神往，更认识到要真正胜任初中语文教学，还需要继续深造。于是我边教学边学习，1996年取得了汉语言文学专科毕业证，2005年取得了本科学历，1990年荣幸地调入静乐二中，担任初中语文教学至今。          

1、勤于钻研，虚心请教，是我一贯的品行

从事教育，是我一生的追求；耕耘讲台，是我一生的最爱。91年从乡办中学调入静乐二中，不仅开阔了视野，更让我痴迷于教学——这里有农村所不及的教学资源，有一大批品行优秀、教学水平高超的教师，更有丰厚的文化积淀……我更觉自己的才疏学浅，能力平庸。在不断学习钻研教材的同时，向郝永和老师学习备课知识，向牛焕生老师学习管理学生的方法，向任建明老师学习授课的技巧，和韩美英老师切磋如何组织高校课堂……在办公室请教，在课外探讨，更多的时候偷偷坐在教室门外听同行讲课，“现学现卖”,全身心扑在了教学工作上，教育教学搞得有声有色，深得领导、家长、学生的好评。   

2、淡泊名利，坚守二中，是我无悔的选择

1996年以后，私立中学相继兴起。高薪的诱惑，让不少教师纷纷跳槽，生源数量和质量都日益下降，二中的办学真的到了举步维艰的地步。2005年，是二中办学最最艰难的一年，小学五年制转六年制，生源数量本来就少，我们广泛宣传动员，敞开校门，招生工作进行了八九十天，秋季开学报到人数87人。这87人，都是些家里实在穷困交不起巨额学费的、单亲缺少教养的、成绩特差但搬人说面也进不了其他学校的、智力低下但要找一个地方托管的。好心的朋友也曾劝我：别瞎子点灯白费蜡了，要想出成绩你挪窝吧，凭你的辛苦、认真、水平、为人，保准既能有名声，又能有收入。我嘴上应承着，但内心很固执。我不信，我也在发誓：“我要用我的执着教育他们，用我的宽容感染他们，他们不可能成为最优秀的学生，但我要让他们成为拥有健全人格的人。”可开学一周，看到学生的书写、面貌，听着他们的言谈，了解了他们的智力和接受能力，我倒吸了一口凉气，个中的艰辛，只有我们二中人才能体会得到——

“学校建得再多，静乐的学生数量是在逐年下降；教学质量提高了，但每年考入重点中学的学生人数基本没变。”记得这是一个老教育工作者对那几年静乐教育现状的分析。十几年来，二中人在逆境中求生存，困境中求发展，默默付出，但总得不到社会的理解。那时小学的老师、家长教育孩子的一句口头禅就是:看你不好好学习，考不上XX中学，就上二中去！于是在所有小学生的心里就坚定了一个信念——二中是赖学生无可奈何的选择，是丢人败兴的事。最可笑的是，家长对学生的期望值也会变化——小考成绩优秀的学生要是在其他学校成绩滑坡，走了弯路，甚至变坏，就认为是自己的孩子不争气，但在二中，行为不规，基础极差，甚至智力不够的孩子考不上静乐一中这样理所当然的事情却到处张扬、埋怨——二中确实不行，害了孩子，当初要送到XX中学，说不定还能考上忻一中。这是实有其事，绝非夸张。二中的学生不穿二中的校服，嫌丢人；学生的家长在人前不敢说孩子在二中上学，害败兴；二中的老师不敢在人前说在二中教书，怕遭人小看。所有人都很虚伪，也很尴尬。“你现在调到哪了？”“在二中。”“还在二中？”“你是老师，在哪教？”“二中？”前一秒钟还还有一丝尊敬，后一秒钟就露出鄙夷。听者的内心是害羞、难堪、寒心……

“不是每一朵花苞都能绽放，不努力的很快就能凋谢。”有件事至今想来还心有余悸。

富咀，是我以前从未听过的一个村子。王刚，是我所认识的最顽劣的一个学生——自私，任性，不服管教，在宿舍不分青红皂白打人，在教室老师甚至上不成课，教育在他身上根本不起作用。家长无可奈何地告诉我，是他们管不了才送到二中的。后来干脆在外通宵。学校怕出意外，再三商量，只得交给家长。出租车行驶在山沿上，从窗玻璃向外看，惊出了一身冷汗，这哪是路呀！车就像骑在了山脊上，而上下坡能倒栽下去。可到家后，孩子早逃之夭夭。家长竟没倒给我们一杯热水，反倒把脸拉得老长，“我是让你们把孩子送到大学，又没让你们给我送回家来？”我没什么可说，不仅是不值得，更是我也没能完成人家家长的重托啊！回来的路上，由于车颠簸的厉害，电瓶意外搭铁，火苗呼呼从座位底下窜出，慌张中车门竟怎也打不开了，全车人惊呼一片，险些送了性命。

“付出不一定有回报，但不付出肯定没收获。”这是我的信条。初一的努力终还是没有白费，不少学生行为规矩了，热爱学习了。全县质检考试成绩由倒数第八提升至第六，招生时全是1000名以后的学生，竟然有三人入围前100名，创了二中那几年教学的奇迹。我始终认为：爱能唤醒一切沉睡的事物。我用自己的言行践行着自己不变的初衷。孩子们主动学习了，懂得了孝敬父母，热情助人，辨识是非……看到孩子们的变化，家长也有了信心，发自内心的是对学校、老师的感激。记得中秋前后，晚上十点多了，有位家长给我打来电话，“老师，你睡了没？我们回村掏山药，刚搭一顺车上城了，你楼下等我。”我极力婉言拒绝，但家长还是来了，“你看时间不早了，影响你了，本来山药明日也能送来，这几个软玉米隔夜就不甜了，让你孩子尝个鲜。”我感动不已，真的，我父母在农村，这些我们不缺，但这是一份心啊！连“隔夜玉米不甜 ”这样的细节都想到了：这不是送礼，这是一份情意！

张勇，是我初二时接手的一个孩子。头脑灵活，思维敏捷。小学升初中时以368分的成绩入学。从小娇生惯养的他走出大山，走进县城，面对花花绿绿的世界迷失了自我：上网，抽烟，逃课，下饭店，染发，后来被学校停了课。家长无奈之下找到了二中，经人介绍认识了我。我曾左右为难：收吧，班风刚刚好转；不收吧，孩子还小就被逼出校门。打量眼前这位衣着花哨、站姿不端的孩子，看着面前这位老实木讷又无奈的父亲，听着他近乎哀求的话语，我动心了。之后的俩三个月的时间，我把更多的精力和时间用在了他身上，终于孩子的思想变化了，记得他在日记里写到:“我很幸运，在我迷失方向的时候，我遇到了一个良师，一位慈母，她让我悬崖勒马……”

初二下学期，他学习用功了，生活节俭了。在家懂得体谅父母，在班上乐于助人。也凭他的能力，同学们一致推选他当班长。他的父亲经常到学校看他，在县城到岔上的班车上，扬了我一路的好名声。那年冬天，家里嫁完闺女，用笼布包了一条鱼，一只鸡，还有一碗汆菜，来城看我，我的眼眶有热热的感动：要知道，这份“礼”在我们农村是办完事宴后送给最近的亲人的，他，已经把我当成亲戚了。

我为人谦和，但不自卑，可以骄傲地说：我有能力，我不差。面对社会对二中的偏见，想着同行好友们的待遇，我也羡慕，但我更感激于家长们的朴实真诚，感激于二中历届领导对我的支持和信任。2000年至2008年，连续被评为校、局优秀教师，2006年至2008年，连续三年评为县模范教师，为此还晋升了一级工资。几年来，虽和别人相比，我似乎少了一份收入，但我赢得了一摞荣誉，更赢得了一片好名声。我认为，我的坚持与付出是值得的，我，无怨无悔。

劳动的价值在于创造成果。在上级领导的重视支持下，李拴奎校长大胆睿智进行了教学改革，二中终于迎来了一个个收获的季节。2010年招生，应家长的要求，空着偌大的教室校园，借寄在东关小学，独立管理，用家长的话说是怕沾染二中坏孩子的坏习气，但招生还不是很理想，前100名招了8人，前50名只有2人。2013年中考在全县重点中学录取的24人中，二中就占了3人。2011年招生状况稍好些，其实也不是很理想，前100名的学生我们实实在在招了10人，较之以前生源质量大有起色，领导把全年级的重担交给我，让我担任年级主任。家长的期望，社会的关注，领导的鼓励与重托，给了我很大的压力。三年来，我丝毫不敢懈怠，没迟到过一个早自习，没因个人的私事缺过一节课。校园里第一个早到的是我，最后一个离开的还是我。家，成了睡觉的地方；学校，成了家。我教育孩子生活、做人、学习。2011届学生不仅思想品行优秀，在全县组织的五次质检考试中，二中连续5次排名第一，九一班班均分一直排县城24个班之首，语文成绩更是遥遥领先。其中，郭怡同学取得了5连冠的好成绩，我们赢得了赞扬声一片。家长感激地说：把孩子交给你是我们一生中最正确的一次选择。而我更感激于他们对我的信任，是孩子们的努力成就了我的荣誉。毕业在即，我们全校师生怀着十足的干劲，坚定的信念，决心打好中考这场漂亮仗。

现在就有一些将升初中的孩子的家长曾问我：你还带班不？如果你带，我们就选择二中。我坚定地告诉他们：我永远带，直至退休。现在是我教书的黄金时期：一无拖累有时间，二很健康有精力，三有耐心肯付出。我始终认为：二中，是贫困家庭的孩子成长的沃土，这里也有我奋斗的足迹，她倾注了我的感情，为了她，我愿付出一切。

二、乐教善思，三尺讲台，求真创新结硕果

1、勇挑重担，甘当教学排头兵

教书育人是教师的天职，而我更觉得耕耘于三尺讲台是教育工作者价值的最大体现。自参加工作以来，一直站在教育教学第一线。从96年到99年，连续四年担任初三语文教学工作。98年、2000年、2005年、2006年、2007年肩挑俩个班的语文教学兼班主任工作。工作的辛劳，我至今还记忆犹新：白天在校备课、上课、批改作业，晚上回家夜深人静之后，抱孩子喂奶入睡，才批改作文，138本作文，周周作，周周改，没偷懒过一次。周日或放假，就腰酸背痛，一开学上课就精神了。我曾戏言：我不抱怨生活，我生来就是劳碌的命。

我深深知道，教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我一直把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时刻苦学习理论和文化知识，不断提高自身素质，教学上更潜心于研究教材教法，广采他山之石。课前，围绕教改理念深刻领会课标内涵，准确把握吃透教材，制定科学合理的教学目标。课堂上把各种方法有机结合起来，实现了师生、生生、生本之间的平等对话。我对课堂教学的要求是：让每一个学生在我的课堂上都有收获。也正是这样，我所带班的学生学习语文的积极性挺高，语文成绩一直名列前茅，成了兄弟班学习的榜样。

2、任重道远，愿做黄牛勤耕耘

成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，我觉得自己始终应践行为人之道，从师之道，特别是在实施教师绩效考核的今天，我觉得教师更要讲敬业和奉献，尽职尽责，开拓创新，做一头不知疲倦的老黄牛，耕耘于教育这片热土。

三、甘于付出，课堂内外，身体力行，播撒爱心散芬芳

教育是一项最美的事业，而班主任的工作是有辛苦，但更多是幸福，更多是能调动人的激情和热情的工作。我从教以来多年担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以优异的成绩诠释了自己的人生追求。我用心用情耕耘，我坚信每一段征程的背后，都有我深深的足迹，虽然会失去，但选择让我无怨无悔。特别是2011届一班，作为实验班，更是班风正、学风浓、作风硬，精神面貌昂扬向上，学习成绩名列前茅，日常行为表里如一，是我教育生活中最大的骄傲和欣慰。

 1、用德行浸润学生，身正令即行

“德高为师，身正为范”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作技能。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。我非常清楚，自己的行为涵养对学生潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，我一贯是来在学生前，走在学生后。课间操与同学一起出操；大扫除，亲自参与劳动。要求学生不在校园内骑车，我就算再忙都要推车走出校门；要求学生书写规范，我努力做到板书条理、字迹工整，不论什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，我都会默默地捡起。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力的影响。也正是基于这一理念，在学生面前既不严苛，也不放诞，从而让师生成为了真正的朋友，亲切的长辈。我由衷欣慰：我的行动唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性，而教学成绩的提高，多半又归功于学生主动学习的思想意识。

2011年冬季的一场雪，厚到尺余，晚自习时，雪停了，天异常寒冷，二中校园刚刚硬化，如不及时清扫，会损坏水泥路面。学校组织各班清雪。初一的学生个小力薄，拿着铁锹不到五分钟就大汗淋漓、精疲力竭。我知道，现在的孩子娇生惯养，有的甚至连铁锹也没握过。我凭自己的力臂，和孩子们在昏暗的路灯下一起铲。听得一个同学小声告同伴：赶紧铲吧，咱们咋忍心让老师那样辛苦。一群孩子齐上阵，一个大个子的孩子硬从我的手里抢过了铁锹。这样善解人意的孩子，怎能叫我不爱他们？

一个晚自习后，我照例在五分钟之后走出办公室，白锐、姚佳一他们气喘吁吁返回教室，顾不上回应我的问话，拿着簸箕、扫帚飞奔下楼，我急忙紧追其后，在一楼西门厅的地下打碎了一块玻璃，十来个同学正小心地清扫着。“老师，门顶上掉了一块玻璃，如不清扫，明早上自习有人看不见要出危险的。”我恍然大悟。十几分钟后，他们还猫着腰，借着昏暗的路灯看地下明晃晃的玻璃屑，细心地打扫台阶的周围。“老师，迟回家我们也要打扫干净，这玻璃屑扎到自行车胎上就完了。”我感动，我欣慰，也不知是我的善良影响了他们，还是他们的纯真感染了我。我想，他们都将成为我记忆里的珍宝！

2、用爱心浇灌事业，润物细无声

 爱是教育的根基，爱是教育的归宿。作为班主任，我在生活、学习、心理、体魄等方面关爱学生。前苏联教育家马柯连卡曾说过：爱是无声的语言，也是最好的催化剂。教师对学生的爱胜过千次万次的说教，能拉近教师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，感化学生的心灵。多年的班主任工作经验告诉我：没有足够的耐心，没有广博的爱心，没有资格胜任班主任工作。初中，面对的是一群正处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征，再加上多少年来二中特殊的生源结构——缺少父母关爱的，家庭贫困极其自卑的，行为不规家长无可奈何放弃教育的。我深知，二中的班主任更需加倍付出。

王强，赤泥洼的学生，在他很小的时候，父母就外出打工，和爷爷奶奶一起生活，缺少父母关爱的他行为很拘谨，学习比较刻苦但很自卑。记得五一节长假，校园里空无一人，他爷爷奶奶去榆次姑姑家看病，他成了“无家可归”的孩子。我一半是对他的可怜，一半是良心和责任，早上他在校泡面吃，但中午和晚上约好回我家吃饭，灌热水，邻居还以为是亲戚。我倒觉得我做了一件应该做的事。2009年秋季的一天，他突然出现在我的办公室，虽然个子长高了、俊俏了，但我一眼还是认出了他，惊呼之余，他给了我一个深情的拥抱，声音颤颤的，转向后面，“老师，这是我爸，昨天刚接到上海海事大学的录取通知书，今天特意带我爸专程从太原来感谢您来了。”我们聊了很多，而更多的是他向他父亲介绍三年来我对他的照顾。“老师，当初如果没有你，我早放弃了学习，是你给了我一个别样的前途。”

李刚同学，是2005届学生，现在在太原理工大上大学，说起他的成功，我挺自豪。在他八个月大的时候，母亲嫌弃父亲窝囊离开了他，八十多岁的奶奶爷爷一直抚养他长大。或许是我天生的善良，亦或是出身于农村贫困家庭，所以意识里总同情并有意无意想多关心他们。这个孩子虽心地善良，很努力，但命运不济。他自小就不知道母爱的滋味，2011年中考前的一个月，九十多岁的奶奶病故，爷爷卧床不起，还未出丧，父亲突发胃穿孔，险些丢了性命。距离中考仅剩十来天，他又要上学，又要做饭，还要伺候父亲，晚上在医院病房的地上铺些纸片和衣睡下，第二天早自习就早早地来到教室。看着他焦急的面孔，日益消瘦的脸庞，想着他小小年纪不该承担的责任，我心疼不已，我同情于这对相依为命的父子，也为安慰这个命运多舛的孩子，买了礼物到医院探望，全病房的人都感叹不已，而我觉得这是正常的情感，我能做得到。几年来，我对孩子们更多的是耐心，每天下午，我总不忘给孩子们烧俩壶热水放在教室里，这些微不足道的举动，本是怕孩子们口渴上火，但更成了孩子们刻苦学习的动力。

二十几年来，我自认为我一直在用智慧的爱感悟他们、教育他们，以高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌他们，我也无时不在体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念。

3、用良心和责任触动心灵，宽严相交融

作为班主任，面对的是一双双渴求知识的眼睛，是一颗颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光，让一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有一定的组织管理能力，更需要班主任具有强烈的事业心和责任感。我常想：假如是我的孩子，我该如何尽一个母亲、一个教师的责任？我也常警戒自己：初中三年，是学生思想性格、行为习惯养成的时期。学生不同于工厂里工人生产的产品，产品不合格，或许可以重来，无外乎经济受些损失，但教育不好一个孩子，那影响的是他的一生，是一个家庭，是几代人的命运，甚至会影响到社会。所以在教育管理中，我注重对学生思想教育的同时，更多关注他们人格的养成教育。学困生，设法让他们逐步提高；优秀生，让其潜力更大地发挥出来，让每一个孩子都有一个良好的心态，时时自信。教育工作的弹性很大，关键在于教育工作者的责任感。2011届有一个学生，父母为躲避计划生育政策，一生下来就把她交给姥姥姥爷抚养，隔代的教育使得孩子任性、自私、不合群，做事自以为是。入学没多久就和宿舍里的孩子打遍了架，大大咧咧，不拘小节，小偷小摸。学习上毫不用心、满不在乎，甚至还和老师顶嘴。教育一段后稍有好转，但过不了两周，就又“原形毕露”。我认识到问题的严峻性——如果对她失去信心，她肯定由问题学生变为问题青年，任由她发展下去，那定会危害社会。我常常找她谈心，从人生的价值目的，个人与社会，与亲人、与关爱你的人等角度谈话，触及她心灵中最柔软的地方，提高她的认识，终于用宽容的心使她回心转意，全身心投入学习，目前发展良好。我认为，班主任的工作就是要走进学生的心田，聆听他们的心声。教育本身就是一种责任，一份良心，给予他们哪怕一个善意的举动，一个鼓励的微笑，一个亲切的眼神，一次心与心的谈话，都能成为他们做人的需要和前进的动力，会在难以预料中改变一个人的一生，这，才是教师真正的伟大之处。

 回望这些年走过的路，追求的艰辛和丰收的甜蜜交织在一起，充实着我平凡的生活。记得著名诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我既然选择了教师，选择了班主任，我便义无反顾，一路走下去。在平凡的三尺讲台上，以春蚕的精神，蜡烛的品格，用自己满腔的热情，永远在教育的路上跋涉、耕耘、探索、追求。

  （此文系赵建英在教育系统党的群众路线教育实践活动先进典型交流大会上的发言）