我的班主任工作点滴
我的班主任工作点滴
赵志达
我是一名班主任，在这里我想谈谈当班主任的一些认识与感触。班主任是天底下最小的官，却是牵涉千家万户又有着举足轻重地位的角色，他关系到学生的进步、学校的发展和社会的稳定。可以说，班主任职虽微，责重大。那么，怎么才能做好这一工作呢？我认为应做到以下六个方面。
一、“爱”字当头
学校是育人的摇篮，教师就是辛勤的看护者。教育的对象是未成年的中学生，是鲜活的生命。面对这些稚嫩而鲜活的生命，教师只有用爱的阳光去温暖，用爱的雨露去滋润，他们才会健康成长。俗话说，“一日为师，终身为父”“爱生如子”，意思是说，教师只有以父母般的爱去教育关心学生，学生才会感激并听从教师教诲，努力学习，知恩图报。做教师如此，做班主任更应如此，因为班主任和学生打交道的时间远远超过其他教师，所做之事又事无巨细，从学习到生活，从家庭到社会，从外表到心理。可以毫不夸张地说，班主任就像学生的父母一样。所以要做好这一工作，就必须像父母一样去爱学生。我当班主任这些年，从学生刚升初中开始，就把他们当成自己的孩子。在生活上，如住校生，我常深入宿舍，了解他们的食宿，和他们聊天，让他们有困难来找我。学生病了，我去宿舍看望，了解病情。若他们没钱时，我为他们买药，病情严重时，及时通知家长。在学习上，我向学生了解各科学习情况，询问他们有什么困难，有哪些问题，有没有偏科。学生非常感激，所以平时他们很配合我的工作。记得有这样一个学生，平时学习不错，但性格怪异，学习生活中有问题，从不愿意让别人指出。我有几次批评他不遵守纪律，书写潦草，他居然在日记本上批评我。他也常有些不寻常的观点，因此我常在日记本上与他交流，可就是改变不了他。直到有一回，他患了肺炎，需要请假治疗。治疗期间我曾打电话问候病情。返校后，我发现他变了许多，我说的做的他都能接受。后来我才知道是那个关心他的电话起了作用，让他感到了温暖。再后来，他努力学习，顺利考上了高中。可见，班主任以爱教育学生，关心学生，感化学生，既有利于班级管理，也有利于学生个人的成长。
二、“勤”贯始终
俗话说“一勤天下无难事”。班主任工作，面对的都是未成年的学生，人数最少的班级也有五六十个学生，因此，工作任务重，头绪多。平时，上传下达，负责几十个学生多方面的管理工作，班主任若没有分身术，那就得勤奋工作，方能完成好自己的工作。我所说的“勤”，包括腿勤、口勤、眼勤、手勤。腿勤指班主任要常深入学生活动的场所，了解情况，发现问题。我常到宿舍与住校生谈心，了解他们的学习生活情况，常到操场了解他们的活动情况，以备班里开展活动是作参考，常到餐厅观察他们的就餐纪律，常到教室外看学生的课堂表现等。口勤只有目的地和个别学生谈心，了解情况，解决学生学习、生活、心理方面的问题，还指打电话给家长，家校联合教育学生，
三、“宽”以待生
海纳百川，有容乃大。宽容，是一种美德。人与人之间相互宽容，将消除矛盾，减少冲突，和谐交往。全社会的人若都能相互宽容，将成为和谐的社会。我们的学校是一个小社会，也需要一个和谐的环境。那么怎样创建这个和谐的环境呢?当然要靠我们全校的师生。校园中有两类人，一类是作为成人的教职工，另一类是未成年的受教育对象学生。我们教育的目标是将思想性格不完善的学生培养成具有渊博的学识、完美的思想性格、健全的人格、健康的个性的有用之才。我们作为成人的教职工面对自己的教育对象就要有一颗宽容的心，在教育过程中，允许学生犯错误，让学生在纠错改错中成长。目前的生本教育理念就是一切为了学生的成长，学生的成长就是我们的成绩。作为与学生朝夕相处的班主任更应该具有这种宽容的品质。我对学生所犯的常见错误，都会宽大处理，给其改过的机会，除非屡教不改的学生才会严厉处罚。学生常能感受到我的宽容，天长日久，也便积极回应，有的学生就逐渐收敛其顽劣品性，开始遵章守纪，把注意力转向学习，有的还成了学习纪律标兵。其实任何生命都有其闪光的一面，值得我们用心去呵护，何况我们潜力无限的学生，他们随着年龄的增长逐渐懂得了“投之以桃，报之以李”的道理。他们以努力学习来回报老师的宽容，让师生之间得以和谐交往，他们也得到健康成长。
四、“严”格要求
俗语有“不以规矩，不能成方圆”。学校是一个特殊的小社会，学生是一个特殊的群体，必须用相应的规章制度进行规范，学校才能和谐发展，学生才可以健康成长。为此，班主任除宽以待生外，还必须对他们严格要求。毕竟他们自制力差，若一味宽容，将走向教育的反面。所以，我们对学生要宽严结合，才能使他们健康成长。古语有“严师出高徒”，说的就是这个道理。经常严格要求学生，让他们生活学习有了规律，养成习惯，进而转化成自觉行动，我们的教育就见了成效。国有国法，家有家规。我当班主任时就在学校规章制度的基础上制定了相应的班规来管理学生。每届学生从入校时起，我便对他们进行习惯养成教育，让他们迅速适应新环境。我按班规严格要求学生，让他们养成惜时、学习、纪律、卫生等良好的习惯，形成健康的个性、美好的人格。如要求学生如何利用时间？如何学习各门功课？如何与同学老师交往？如何养成写日记的习惯？为落实这些制度和要求，我制定了百分量化考核办法，每扣十分辅以相应处罚。如扣十分学生做检查存档，扣二十分叫学生面谈，扣三十分叫家长面谈，扣四十分为上限。这样，绝大部分学生在我的严格管理下，养成了良好的习惯。我肩上的担子自然就减轻了许多。
五、“调”节关系
“调”即调节，调解，调和，使和谐，和睦。班主任工作中，面对的“调”的对象有学生
六、“助”力管理
如果说学校是一支军队的话，那么，校长就是总司令，年级主任就是军长，那班主任就是师团长，是这支军队的一线指挥官。所以，班主任的管理，直接关系到学校这支军队在战场上的胜败。也就是说，学校办学的成败，除了校长的大决策外，最重要的就是班主任们如何发挥好自己的管理作用。在日常工作中，班主任上承各处室领导下接学生，是一个承上启下，上传下达的领导角色。教导处教学管理，政教处学生管理都需要班主任的帮助和协调，才能最终落实到学生那里，学校工作才能正常进行。有时遇到学生中的特殊情况，班主任还要联系并与家长交涉，代表或帮助学校疏导家校关系，求得家长支持，使问题得到妥善解决。此外，校长的办学理念、学校的具体办学情况、老师的教学思想等都要通过班主任以各种形式传达给学生，让学生宣传学校，宣传教师，最终使学校得到家长、社会的认可，是学校走上良性发展的轨道。可见，班主任做好各级领导的助手也是非常重要的。
综上所述，由于班主任工作的特殊性，工作对象的特殊性，在日常管理工作中必须做到爱生如子、勤于管理、宽严相济，才能得到学生的尊重、理解和支持，还要做好师生的和事佬和校领导的左右手，这样才算做好了班主任工作，才能使学生不断进步、学校和谐发展、社会团结稳定。十多年的班主任工作让我深深懂得，做一个天底下最小的官也实在不容易，何况做到最好呢！梁启超说：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”今后，我也将如
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