静乐县基础教育课程改革纪实

推行生本教育   优化课堂教学

——记静乐县基础教育课程改革

2007年到现在的五年，是我县基础教育课程改革迅猛推进、成果显著的五年。五年来，我们高扬创新发展大旗，坚持以人本理念为指导、以优化课堂过程为核心、以推行生本教育为重点、以信息技术与学科课程整合为突破、以完善管理和投入机制为保障，锐意推进课程改革，艰苦探索课改新路，取得了可喜的成绩，课堂面貌发生了深刻的变化，教学效率和教学质量明显提升，得到了上级的肯定，2008年至2010年，连续三次被市教育局评为课改先进县。

一、坚定信念，迎难而上，将课改作为提升质量、实现内涵发展的根本性、战略性工程来抓

2007年教育局新班子上任后，积极转变工作理念，及时确立了以优化课堂、提升质量为核心的内涵发展思路，将课程改革作为内涵发展和跨越发展的主要着力点和突破口来抓，纳入十一五期间的重点教育工程。每年的教育工作会上，都要对课改进行重点安排部署，每年的工作日程，都要将课改列入重点内容，实现了课改的常态化。建立和完善了课改的工作机制、投入机制和管理考核机制，出台了《关于深化新课程改革的决定》《关于开展联片教研的指导意见》等文件，将教师培养培训、评价体系改革与课改紧密地结合起来，作为一项系统工程一起推进；将课改经费纳入学校经费保障范围，并在预算中予以单列，每年给每区校下拨2万元专项经费；将课改工作作为绩效考核的主要内容，不断加大考核奖惩力度，2011年教师节以县委、县政府名义，大张旗鼓地表彰了5个课改先进集体、22名课改能手。通过强化引导、完善机制、加大投入，坚定不移、深入持久地推动了课程改革。

二、高位切入，大胆突破，全面引入生本教育理念并努力推开生本课堂模式

科学发展观首先是科学的方法论，科学发展观的核心是以人为本。从以人为本的角度来看待课程改革，就是要更加突出以生为本，以生为本应当是课改的出发点和归宿点。在充分学习借鉴洋思中学、杜郎口中学和广州生本基地教育理论与实践的基础上，通过分级培训和校本研训，各校教师普遍确立了生本教育理念，以新理念指导新课堂，结合本校实际创造性地推开生本课堂模式。静乐三中率先学习洋思经验，后又系统地植入了广州生本教育，开创了切合本地实际的“小组任务型教学模式”。康家会中学推出了“三环五步互动达标教学模式”，新建小学推出了“生本教育模式”，阪户小学推出了“圆桌式小组教学模式”，静乐一中推行了导学案式教学。这些课堂教学的基本模型是：前置学习—展示交流—生成问题—合作探究—拓展延伸，强调学生小组合作探究和自主学习,注重学习品质的培养，充分体现了生本教育思想。全县形成以新建小学、静乐三中、静乐一中为课改示范中心，分别辐射带动全县小学、初中、高中的基础教育课改工作格局。推行新课堂以来，学生的学业成绩稳步上升，学习品质和思辨能力明显提高，综合素质得到发展。

三、加强培训，提升师能，为持久深入推进课改工作奠定坚实的基础

加强师资培训，更新教师教育理念、提升教师业务素质、输入先进教学模式，是深入推进课改的关键。2007年以来，我县除积极参加国家、省市各类培训以外，还统一组织中小学校长和部分骨干教师，先后分四批到原平实验中学、山东杜郎口中学，进行了观摩学习；组织教研员、部分中小学校长和骨干教师100余人到广州生本实验基地进行了培训学习，赴郑州参加生本教育培训50余人次；组织教研员和中小学校长观摩了清徐二中的课改工作；新建小学、爱乐小学多次组织教师到汾西、太谷等地参观学习，城关学区定期派教师参加全省“三晋之春”、“三晋之秋”教学研讨，不少基层学校还请回太原、忻州等地的名师传经送宝。全县每年都组织教师暑期培训，高薪聘请省教科院、山大附小、内蒙古乌丹中学、原平实验中学的专家和名师传授课改新理念、新方法；2009年国庆长假还组织了信息技术教师培训。每次培训之后，各校还要组织二级培训，扩大培训成果。五年时间内，通过各种形式的学习观摩、培训研讨，等于对全县中小学校长、教师和县教研员进行了一次课改全员培训。通过学习培训，校长和教师普遍更新了教育理念，强化了课改的紧迫感和自觉意识，学到先进了教学方法技能，积极主动地构建新型课堂，掀起了轰轰烈烈的课改热潮。

四、创新机制，扎实工作，以加强教研活动和课题研究为抓手深化课程改革

我们把教研活动和课题研究作为课改的主要载体和推进手段，按照“理念先行、观摩示范、研讨交流、大胆实践、反思提高”的20字方针，以“专家引领、合作交流、资源共享”为总要求，经常性地开展校本教研、联片教研活动。为抓好校本研训，我们规定每位校长和教师每学期至少听40节示范课或公开课，至少完成2万字（20篇）的研训笔记、2篇教学论文，以此作为绩效考核的硬指标，引导校长和教师精钻业务、勤于反思、总结经验，促进学习化建设。为进一步抓好教师学习、促进校本教研，我县统一组织了教师教材和课标考试，达到了预期效果，对教师质量定期监测作了有益的探索。以校本教研为基础，各校每学期至少开展两轮联片教研，让强校与弱校、城内校与农村校结对开展观摩研讨、送教支教活动，达到以强扶弱、共同提高的目的。我们利用网络及时推开网络教研，绝大部分学校都建立了网校，建立了网上研训平台，老师们踊跃参加网上研讨交流，拓展了教研活动时空，巩固提升了校本教研和联片教研的成效。

在加强教研的同时，我县课题研究蓬勃展开。“问题就是课题，反思就是研究”的理念深入人心，各校积极组织教师针对教学中的困惑和问题开展研究，破解了不少课改中的实际问题。“十一五”期间全县课题研究项目达到20余项，静乐一中、静乐二中、静乐三中、致远中学、君宇中学等校教师撰写研究报告和课改实验报告近200篇，发表论文20余篇。

五、优化手段，整合课程，加强信息技术在学科课程中的应用，助推课程改革

我们将信息技术应用能力建设作为十二五教育重点工程来抓，将信息技术与学科课程整合作为课程改革实现跨越的重要突破口。当前全县中小学多媒体基本实现了校校通，这为进一步深化课改创造了重要条件。为全面推进信息技术与学科课程整合，助推课程改革，我们积极开展“信息技术教育应用年”活动，组织了多媒体优质课评比，组织信息技术应用教学研究，全面推开多媒体教学。去年我们推出27名县多媒体教学能手，教师节进行了隆重表彰。有5名教师被评为市信息技术与学科课程整合“十佳教师”，有7名教师被评为信息技术与学科课程整合教学能手，有1名教师被评为市信息技术十佳教研员、1名教师被评为市信息技术优秀教研员。通过典型引路、表彰激励、机制引导，大大激发了教师应用信息技术的热情，他们利用网络收集加工信息资料，开展网上学习、备课，运用多媒体优化课堂呈现方式，拓展课堂教学时空，扩大课堂信息容量，创建多姿多彩的课堂形式，有效地促进了课程改革，使优良的现代教育设施转化为真正的教育生产力。

矢志不渝抓课改，不信东风唤不回。我们坚信，在上级的大力支持下，通过全县教育系统的辛勤努力、开拓进取，我县课改工作一定会取得更加丰硕的成果，书写振兴静乐教育的新篇章。