春回大地躬耕早 聚焦课标备中考 静乐县第三中学校 2023中考研讨会校内二级培训教研活动

   聚焦课标备中考

静乐县第三中学校

2023中考研讨会校内

二级培训教研活动

 为进一步深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的精神，认真落实《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，引领我校教师深入领会《义务教育课程方案及各学科课程标准》实质，准确把握基于素养立意的山西中考命题方向，全面落实山西中考命题“一核六维四手段”的理论，并将其落实在具体的教学实践中，深化课堂教学改革，促进减负提质增效，进而引导学生开展自主、合作、探究式学习。

2023年3月27日—3月31日，我校安排参与了山西省教育科学研究院组织的“2023年山西省中考培训研讨活动”的语文、数学、英语、生物等9个学科的教师在四楼会议室进行了全校相关学科教师的二级培训。培训会上各位主训老师竭心尽力、深入浅出、博引旁征分享自己的心得体会，受到与会教师的一致好评。

语文教师王文中

 以“践行新理念 创设新课堂”为题，从“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的课堂模式谈起，提出语文学科核心素养要在真实的语文情境中、统整的学习主题中和典型的实践活动中提升；要从知识为本转向素养立意、从碎片化知识转向结构化单元、从“坐而论道”转向“真实情境的任务学习、从分布式知识点考查转向应用式过程评价；课堂教学新样态是在互动对话中培养语言建构与运用素养、在有效提问中培养思维发展与提升素养、在形象分析中培养审美鉴赏与创造素养、在拓展延伸中培养文化传承与理解素养。在今后的教学中，我会做到心中有课标，眼中有学生，认真落实此次中考培训的先进思想和理念，为中考备考做好充足准备。

数学教师刘丽艳

  通过一天半的中考培训研讨会，知道了复习课的功能：回顾、重组、巩固、提升。反思了学生复习中出现的问题：知识碎片化、练习机械化。教师在复习课教学中出现的问题：整合意识不强、重组重构不足。明晰了今后复习的方向：从课标中找依据、找方法、找路径，不断地提升自己的教育教学理念，创新课堂教学方法。

英语教师肖泓楠

  通过这次培训，我收获颇多：一是要紧扣课程标准，提高教师的复习驾驭能力。要重视历年来各省市中考试卷各类型题目的阅读和积累，多读、多做，多反思、多归类，才能分析出题目的特点、研究出命题的思路、总结出命题的方向。二是要改善课堂模式，提升学生的实际运用能力。在以往的教学中，学生缺乏真实的口头或书面的交流平台。今后我要多给学生创造语言交际的机会，加强听说读写综合能力的提升，将英语教学活动和学生的生活实际结合起来。三是要转变教学观念，丰富师生的人文素养。以前我认为教学的主要目标是帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，而对于通过教学提高学生的文化素养缺乏思考。在今后教学中，我要利用好教材中的文化素养，让学生在不断提升英语语言能力的同时，不断丰富自身的文化素养。

  九年级的复习与备考，无论是教学过程的全面展开，还是对学生各方面考前指导，都要注意脉络清晰，真正做到紧张有序、忙而不乱。而只有通过行之有效的教学策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，进而掌握驾驭考题的技巧，在中考中发挥最佳水平。

道德与法治教师李亚彬

  参加此次中考研讨会，我受益匪浅。培训对怎样上好复习课、如何选题才有针对性、中考今后的课改方向等，都有很强的方向性和指导作用，更引发了我对高效课堂的再认识、再思考。教师不仅要重视基础知识的理解和基本方法的指导，更应回归本质，引导学生关注生活，提升学科核心素养；回归教材，认真做好教材研究和错题回顾等工作；回归课标，认真研究中考真题，研究课程标准，思考中考试题走向，增强试题的基础性、综合性、应用性、开改性和灵活性。在注重难点重点的情况下，避免“偏、怪、难”题，充分发挥试题的育人功能和积极导向作用，通过适度贴切的试题，帮助学生完善知识框架的建构，弥补知识漏洞。

历史教师赵静平

  介绍了2023年中考的新理念、新特点、新要求，突出体现在：强化价值观引领，彰显家国情怀；立足学科核心素养，凸显五育并举；创设真实任务情境，强调问题解决；注重理性思维，扩大开放探究，同时强调了新课标理念要在课堂教学中生成。两节大单元复习课为我们中考复习做了良好的范例。在下一步的复习中，我会依据历史新课标中学业质量标准三个层次的要求，结合学生的学情，创设教学情境，精讲精练，凸显历史学科的学科本质，尽最大能力为学生们保驾护航。

物理教师于成彦

通过参加中考培训研讨会，我更加明晰了山西省物理中考的命题趋势。备战中考要注意对比新旧课标的变化，了解新课标的要求，明确考什么；分析近几年山西省的中考试题，明确怎么考。更重要的是，在复习过程中追本溯源，重基础，抓主干，情境再现，设置问题链，形成知识网络，注重思维培养，让学生在有限的时间内开展有效的复习。新课标、新理念、新评价，新的教学需要探索素养目标落实的路径，无价值不入课，无思维不成课，无情景不教学。

化学教师王爱萍

这次中考培训让我有了心得体会：

1.研读新课标，找准新考点，拓展新视野，丰富新内涵。关注化学与材料、资源、能源、技术、工程、健康等新课标内容的方向引领。

2.尝试大概念统摄下的课堂教学新设计，纳入新思想、新评价。

3.依据学生实际、学校实际，有效开展跨学科实践活动。

4.以问题创设为主线，落实深度学习目标的课堂教学模式。

5.检查并落实教师教情和学生学情的程度把握。

6.研究近年来我省中考试题考什么，怎么考的规律，总结自己怎么教的措施。

7.把握基础性、综合性、创新性、时代性试题的比例，重视冲刺阶段学生学习效率和学习质量的保障，加强学生思维品质和逻辑推理能力的训练。

地理教师曹晋英

这次培训，我深刻认识到：初中地理《新课程标准》有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力，有助于学生形成正确的情感态度价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。特别是对于地理新《课标》下的教学设计以及新课改下地理教师的角色转变深有体会：地理新《课标》之新，就在于它要实现的目标是“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展”，这一目标既体现了素质教育者的新思想、新观念、新理论、新要求，也是我们作为地理一线教师的使命担当和职责所在。

生物教师陈利峰

通过学习培训，我对我省生物中考命题趋势、下一步的教学以及中考复习备考有了一个清晰的构架。从中考命题的趋势来看，课标是考试命题之纲，教材是考试命题之本，所以要注重依标完成生物复习工作。要制订详细的复习计划，做好复习工作：首先整体复习，其次专题训练（这是在本次培训中的最大收获），最后进行适应性训练；要讲究复习方法技巧，进行有效、高效复习。如通过专题复习建立知识网络，夯实基础；通过典型例题分析，使学生进一步加深对知识的理解和运用的能力；课后适当精选部分习题，让学生夯实知识。

通过这次中考研讨校内二级培训，让我校教师对山西中考命题“一核·六维·四手段”的理论有了深刻的认识和理解，专家名师的经验介绍和课堂引领，为我们一线教师的课堂教学改革及中考复习提出了新的要求和积极的导向。

通过这次中考研讨校内二级培训，我校教师将学以致用，加强落实此次培训会的精神，探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”教学模式，运用“大观念、大任务、跨学科、项目化’等新理念创设课堂教学，以培养学生的核心素养为目标，让“立德树人”根本任务真正落实到位。同时要在研究近三年各学科中考命题特点的基础上，寻找各学科命题的规律，思考中考命题方向和创新变化趋势，用于指导课堂教学，减负增效，提升教学质量。