教师队伍建设专项督导的自查报告

静乐县关于中小学幼儿园

教师队伍建设专项督导的自查报告

接省市转发的教育部办公厅《关于开展中小学教师队伍建设专项督导自查工作的通知》之后，我局高度重视，按照通知要求，及时协调编制、财政、人社等部门，就全县教师队伍建设情况，认真开展了自查工作。现报告如下。

一、关于教师编制管理情况

我县重视教师编制管理，不断完善管理机制，加强教师队伍管理。今年教师节，县政府在原有管理办法的基础上，出台了《关于全面加强全县教师队伍建设的决定》，再次明确强调几点：一是每年年末要核定一次教师编制，实行以县统筹、总量控制、动态管理。学校根据“按需设岗、择优聘任”的原则，严格按核定的编制及设岗要求，设定教师岗位、聘任教师，严格控制非教学人员，保证一线教师数量。学校中层教学管理人员必须代课。鼓励校级领导兼课，真正成为专业型领导，更好地发挥示范引领作用。二是规范教师队伍岗位管理。全面规范教师编制管理，禁止其他单位和部门占用教师编制，原则上不准教师改行或外借。三是积极引导教师由超编学校向缺编学校流动，逐步达到区校之间教师的均衡配置。四是落实新聘教师定期服务农村制度，新补充的教师必须先到农村任教，服务期限至少为5年。落实农村教师优惠政策，鼓励教师长期服务农村、扎根农村学校。这些规定都得到认真的贯彻落实。此外，我县已为特岗教师办理了入编聘用手续以及工资关系，完成了有关手续的衔接结转工作。

二、关于教师待遇保障情况

我县按照《教师法》及相关规定，做到了教师平均工资水平不低于本地公务员平均工资水平。从2002年开始，我县教师工资发放全部实行县级统筹，建立个人专户发放，做到了优先安排预算，按时足额发放。从2009年1月起，我县开始执行义务教育阶段教师绩效工资，按要求做到了足额发放。非义务教育教师工资从2010年1月开始执行，目前已与义务教育教师工资一起统筹管理。教育局制定了具体可行、激励性强的教师绩效工资发放办法，在普遍提高教师待遇的前提下，发挥了奖励性绩效工资的导向性、激励性作用，提高了教师工作的积极性和创造性。教师医疗、工伤、失业保障住房等方面的社会统筹基金能按照规定正常征缴和承兑，正常运转，完全有保障。

三、关于代课教师问题解决情况

认真领会并贯彻落实教育部、人力资源和社会保障部、财政部、中央编办《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》，按照要求积极应对中小学代课教师问题，积极稳妥地探索解决代课教师问题的办法。在每年教育工作会上重点强调、并多次发文规定，原则上不允许雇用代教，特殊情况需临时顶岗的，通过学校内部调剂解决。每年上级教育部门和教育督导部门都将代课教师问题列入检查内容。为避免产生新的代课教师，县政府从2009年开始，积极利用“农村中小学特设岗为教师计划”的政策，通过省市教育部门招募特岗教师，及时补充中小学教师缺额。对于高中教师缺额，则通过公开考试赛讲、择优聘任的办法解决。近几年每年至少公开招聘的高中教师10名，从2007年到去年，共为高中补充优秀师范类本科以上学历的教师50余名。

四、关于教师培训经费落实情况

我县认真落实教师培训经费，按照规定的中小学公共经费总额5%的标准和比例，专列并拨付教师培训经费，保障了教师每年的继续教育培训、县级暑期培训、“国培计划”培训和外出观摩交流，形成了长效投入机制和保障机制，不存在挤占、挪用、截留、和不按规定拨付和使用教师培训经费的现象。县委、县政府今年出台的《关于关于加快落实十二五教育事业发展规划的意见》《关于全面加强全县教师队伍建设的决定》两个文件均突出强调：要切实把年轻教师培养作为一项重要战略任务，保证培训经费，做好培训规划，把培训作为教育人才资源开发的基本途径；以“国培计划”为契机，五年内完成教师全员培训；选派一批“种子选手”，积极参与省市组织的各类教师培训，组织好观摩学习，培养新一批教学骨干；采取“请进来”的办法，举办好县级培训，推动暑期培训常态化，形成一项长期的工作机制；组织好校本培训，扩大和延伸培训效果。高度重视网络继续教育培训，教育部门和学校要做好培训服务工作，提供必要的学习条件和网络条件，全力支持教师网络学习。可以说，我教师培训从经费保障、到组织培训，从机制建设，到管理考核，都形成较为完善的体系。

五、关于幼儿教师管理情况

大力支持民办幼儿园教师培训，有计划地选派民办幼儿园园长和教师参加“国培计划”培训。到2013年,全县幼儿教师总体水平将实现新跨越。我县《学前三年行动计划》指出，公办园全部配备编内教师，计划按需要招聘公办教师。民办幼儿园新聘教师须经教育部门批准，保证学历合格和资格合格；所有幼儿园教师学历将全部达标，力争做到全部持证上岗。目前，我县对各类幼儿园教师配备情况实行监管，通过转岗和调配的方式，基本为公办幼儿园配齐了合格教师，严格实行持证上岗制度；要求民办幼儿园聘用合格的幼儿教师。我局将幼儿园教师资质，作为对幼儿园办园条件评估和保教质量评估的重要指标，作为考核和核发办园许可证的基本依据。